人機協作時，如何讓孩子珍視并展現自己的獨特性

AI 會稀釋孩子們創造的獨特性

今年八月我分享人機共生挑戰的經驗，提及三個培養目標。AI Native 在之前線上多輪開源挑戰已積累不少方法，VUCA Player 在暑假黑客松時也找到了解題思路，唯獨 Unique Creator，在黑客松時反而是更強烈地感受到了難題。

難題是這樣的：在學生依靠自己的能力最多只能達成 30 分時，AI 瞬間幫他完成了 70 分的內容。這時候他會覺得哇 AI 好厲害我用做出來的東西好棒，然后把他原本真正想做但 AI 并沒有表現出來的關鍵要素東西拋到腦后了。他的獨特想法才是讓作品從 70 分提升到 90 分的最寶貴之物，但這段過程會非常艱難，孩子們如果沒有意識到自己獨特創造的價值、不具備駕馭 AI 的能力，很難達成。

例如黑客松時有一組孩子，想要將植物接上有符合各自不同性格特點的 BOT 和人對話，用情感連接讓人們能記得給植物澆水。AI 幫他們做的第一版完全丟失了情感連接的部分，但孩子們好開心——“看，AI 幫我們做的應用，有收藏，有設置！”

哪個應用沒有收藏和設置呢？這些根本不是關鍵呀！

后來孩子們在導師一對一的陪伴鼓勵下把原初的巧思實現了部分，但他們在最后路演時最炫耀的還是 AI 給他們帶來的震撼：“看，有收藏，有設置！”

樂樂將其稱為“成人世界的標準答案陷阱”。

如何避免讓看似強大但其實平庸的 AI 產物稀釋掉孩子原初的獨特的創造，如何讓孩子在被 AI 震撼到的同時依舊堅持自己獨特存在的價值，是我到明灣后首先想要探索的命題。

用鮮明對比讓孩子知道自己的想法很重要

九月底我在學校辦了一場 AI 社區日活動，其中一場工作坊的產出，讓我收獲了教給孩子們“我的想法很重要”的素材。

工作坊名為“設計未來工作”——未來所有工作都被機器人做了，我們的時間就很多，可以盡情做自己熱愛的事。工作坊以這樣幾個步驟引導孩子們把熱愛變成工作：

1. 1.寫下你的愛好，最多寫三個
2. 2.讓 AI 描繪 2050 年的生活場景，有哪些環境設施
3. 3.找出你最感興趣的生活場景，想象這樣的環境里需要怎樣的工作，如何和自己的愛好結合起來
4. 4.探索它需要哪些技能，和現在的工作有什么關聯
5. 5.把 2050 年從事這個工作的你畫出來。先想細節，再畫出來。

工作坊里我們收獲了很多孩子們精彩的作品。我把它和純粹 AI 創作的未來工作放在一起，形成了鮮明對比。

右側四個職業分別是 公主草莓品嘗師、海底大廚、空中美學設計師、鋼琴療愈師（最后這張圖是我幫孩子畫的）。

當我把這樣的對比展示給五年級孩子們的時候，他們對一二年級弟弟妹妹們過于幼稚的想象并不買賬，但對“沒有人類輸入，AI 畫的未來景象往往很雷同”、“沒有我的想法、AI 畫得再精美也和我沒關系”有了非常具體的認識。

于是在 Design Your Future Cover 這節課，孩子們想象自己 2050 年因為做出了什么成就而登上雜志封面，每個孩子的創作都極具個性，一看就知道它來自誰。

例如創作出左上角作品的是一個特別喜歡貓咪的孩子，但他媽媽對貓毛過敏，家里不能養貓，他就想象自己設計了不會引起過敏的 AI 貓。左下角的男生想讓自己成為智能馬桶銷冠，我看了他的提示詞，才知道手里的馬桶刷、爆炸的六六六還有錯亂的雜志名稱，都是他故意為之。好吧，確實夠獨特。

人機協作，用 AI 助力獨特創造

認識到自己獨特想法很重要后，下一步就是用 AI 助力孩子們的獨特創造了。

四年級同學在 AI 社區日時創作了一首全班都很喜歡的班歌，我帶著孩子們把它變成圖像再轉成視頻。孩子們用奇思妙想畫出了很多有趣的畫面。仔細看，這個滑雪者在 Minecraft 城堡前滑雪還伸手比劃了個 YEAH，一看就是他們才會有的創作。

但總有些歌詞，是不太能想象出要怎么畫才好的；制作到視頻里的畫面，也還得畫風統一才好。于是我為孩子們制作了兩個 AI 小助手，分別用于構思畫面和調整畫風。

我先帶著孩子們和畫面構思助手對話，把 Guitar strings hum, ballet shoes fly 這句歌詞變成大家心目中的畫面。

在創作過程中，AI 助手負責啟發式提問、并把孩子的想法轉換成清晰的提示詞；人類負責提供想法，并品鑒 AI 生成的圖片提出修改意見。

我還用畫風助手，帶孩子們探索不同畫風的效果。

孩子們用同樣的方式，為每句歌詞都創作出心目中的畫面，例如鋼琴鍵流淌出的月光河和上演魔法的科學實驗室。

有個孩子的創作迭代過程令我印象特別深刻。第一節課下課時，他喜滋滋跟我說“我特別喜歡我畫的作品，我花了好多功夫才讓雪 360 度轉圈飛起來，太酷了我太滿意了。”

第二節課開始，給大家展示時，卻收到了同學們的質疑——哪有雪是這樣的呀，雪形成不了這種形狀。

他解釋——我就想要很酷炫的效果，雪飛成圓圈是因為我覺得這樣酷炫。

那還有哪些方式能展示出酷炫效果呢？他找畫風助手聊天后，創作出了賽博風格的 360 度旋風。

我后來仔細看他和 AI 助手的對話，才發現他是認認真真的閱讀 AI 生成的內容，并從中找出最感興趣的詞句，拼成他自己的提示詞。

紅色高亮部分被孩子選中、用到了自己的提示詞里

清晰地知道自己想要什么，并借助 AI 的力量更好地呈現。這個孩子的作品，是再好不過的例子。

后記

知道了問題、隱約有了解決的方向，接下來，就是一步步地實踐了。我選擇首先用 AI 繪圖進行“獨特創造”意識的培養，是因為在繪圖中添加自己的想法相對比較容易、創作出來的作品的獨特性也一目了然。從繪畫開始，可以逐步在寫作中、然后是 AI 編程中，強化“獨特創造”的價值。

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也特別期待老師、家長們，能分享你在這方面的經驗或教訓。