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年輕生命的逝去,總讓人悲痛和惋惜。但心源性猝死有偶然性。討論如何避免此類情況再次發(fā)生,能寫出很多道理,但要長期執(zhí)行,沒那么容易。
最直接的方案自然是普及自動體外除顫器AED設(shè)備,并保證體育老師具備相關(guān)急救技能。而且,不僅僅是體測、運動會等大型體育活動,體育課發(fā)生意外的概率沒道理比大型活動低。所以,學(xué)校里體育運動場所都應(yīng)該布置,體育老師應(yīng)該得到培訓(xùn),掌握相應(yīng)技能。
很多人可能會問錢從哪來?但在我看來,一次性投入的錢永遠好解決。難的是維護,其中的難度可能也不在錢。發(fā)生心源性猝死的概率太低了,網(wǎng)上看到新聞,大家自然心有戚戚,覺得該做點什么。但學(xué)校長期沒有發(fā)生意外,如何保障心態(tài)不松懈呢?
設(shè)備狀態(tài)的檢查,很可能變成流程化的簽字。技能培訓(xùn)后,一段時間不用,很可能忘記。后續(xù)的再培訓(xùn),也可能淪為形式。哪怕老師再培訓(xùn)相對認真,通過培訓(xùn),和遇到意外能冷靜實操,也是兩個概念。
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心源性猝死和隱藏的心臟風(fēng)險有聯(lián)系。但很多心臟風(fēng)險,不是那么容易被診斷出來的。如果沒有癥狀,中小學(xué)生簡單的日常體檢,恐怕很難發(fā)現(xiàn)這方面的風(fēng)險。
我不具備這方面的知識,沒能力具體而深入的討論。但以我的一般觀念,體檢也不是項目越多就越好,需要平衡成本、副作用和收益。很難保證中小學(xué)生心臟風(fēng)險都被發(fā)現(xiàn)。
尊重學(xué)生對自己身體的判斷,允許學(xué)生休息也是常見的提議。但問題是,培養(yǎng)意志品質(zhì)也是體育教學(xué)的目的之一。不可否認,不少學(xué)生不愛運動,逃避訓(xùn)練,學(xué)生說一句就可以不參加體育課,問題也不少。體育老師很難把握好其中的度。
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心源性猝死,和疲勞及睡眠缺乏多少有些關(guān)系。減輕學(xué)生負擔(dān),大約是“最容易”做的,或許也是“最難”的。就個人經(jīng)歷而言,我實在不理解中小學(xué)那么點知識量,學(xué)生怎么有這么多東西可以學(xué)出來的?
但現(xiàn)實中,我在網(wǎng)上總是看到中小學(xué)生嚇人的學(xué)習(xí)時長。而在一定范圍內(nèi)“卷”確實是有用的。我自己上學(xué)時,部分學(xué)校靠著入學(xué)篩選,講自己能同時搞好素質(zhì)教育和成績,但漸漸也不太行了,課業(yè)負擔(dān)也上去了。(不過,我總覺得,眼下不少學(xué)生的負擔(dān)已經(jīng)超過閾值了,再加量邊際收益幾乎沒有了。)
減負的話當(dāng)然容易講,也在做,但中考高考的指揮棒在那里,真實效果很難講。但中高考制度比較近有助于維護社會公平(雖然高考分省錄取這事,怎么看都和公平不搭邊),我并不希望取消。
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眼下,你問我怎么辦,我只能說,普及AED設(shè)備,并對體育老師進行急救知識培訓(xùn)。
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