小事瘋狂造勢(shì)，大事落井下石！不要瘋狂造勢(shì)，不要落井下石（一）

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

師德師德，仿佛有且只有教師必須具備道德素質(zhì)，而學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都不必具備相應(yīng)道德素質(zhì)似的！

如果你不是在師德面前做好尊師重教的準(zhǔn)備，如果你不是因?yàn)閹煹聝蓚€(gè)字兒對(duì)教師懷有敬畏之心，而只是隨時(shí)在手里盤(pán)玩著師德，妄圖隨時(shí)把師德作為甩向教師們的絞索，我不認(rèn)可你所說(shuō)的師德，因?yàn)槟阕约壕蜎](méi)有任何道德素質(zhì)可言，等同于一個(gè)街頭流氓！

我是一名從教接近三十年的一線(xiàn)普通教師，我為我自己的和負(fù)責(zé)，同時(shí)我也認(rèn)為，這不是一個(gè)因言獲罪的時(shí)代，這不是一個(gè)告密者橫行的時(shí)代吧？

可是，我能看到一些教師生活在因言獲罪的時(shí)代里，她們的身邊都是一些不太具備道德素質(zhì)的告密者和不太具備道德素質(zhì)的教師墳頭狂歡者。

日前，一名疑似陜西銅川高新某學(xué)校的教師在一個(gè)單身交友群里說(shuō)出了類(lèi)似于“希望學(xué)生全部得甲流，趕緊滾回家去”的言論，而被好事者放在了網(wǎng)絡(luò)上。

我早就說(shuō)過(guò)，這真的不是一個(gè)尊師重教的時(shí)代；相反，因?yàn)槿藗冋也坏角榫w宣泄的垃圾桶，同時(shí)又因?yàn)槿藗兺瞥缢^弱肉強(qiáng)食的叢林禽獸法則（也就是社會(huì)達(dá)爾文主義），更因?yàn)橐恍﹦e有用心者把我們的教育定義成了服務(wù)業(yè)，所以這件事神奇地被互聯(lián)網(wǎng)發(fā)酵成了滔天巨浪，不少學(xué)生家長(zhǎng)義憤填膺到讓我看到了手舞足蹈，可想而知，這名教師馬上就要遭遇滅頂之災(zāi)！

兔死狐悲，不同種屬之間的動(dòng)物還心有戚戚；我是教師，我必須表達(dá)自己的心有戚戚！

事件緣起大概是因?yàn)檫@名教師在一個(gè)不清楚成員身份和信息的微信群里面發(fā)布了一些自己的工作日常，然后就說(shuō)出了那句給自己帶來(lái)滅頂之災(zāi)的“我的耳膜呀，一群XX，讓他們?nèi)技琢鳎s緊滾回去。”

分開(kāi)說(shuō)，首先，這名教師的第一句話(huà)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題！

我作為一名教師，我理解現(xiàn)在的學(xué)生：管不得！就類(lèi)似于現(xiàn)在老年人摔倒之后的扶不得一樣，如果教師敢于去管教當(dāng)下的學(xué)生，整個(gè)世界都是他的敵人！

不要跟我說(shuō)什么未成年人潔白無(wú)瑕，未成年人都是善良純潔的存在！說(shuō)這些話(huà)的人，就是一群圣母婊中婊！

你們的科學(xué)觀在哪里？科學(xué)告訴我們，所有人類(lèi)從一降生就和動(dòng)物沒(méi)有什么本質(zhì)分別，骨子里都是野蠻和愚昧，需要接受良好的教育！——我這些話(huà)沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧？！不勞各位舉報(bào)吧？！

未成年人如果不接受良好的教育，尤其是不接受良好的家庭教育，那么，這些未成年人一定會(huì)是最殘忍的存在，殘忍到可以以各種你所想象不到的殘忍手法霸凌和自己一樣的未成年人，甚至于終結(jié)他們的性命！

要例子嗎？如果你們需要例子，我可以提醒你們?nèi)ニ阉饕幌履銈円曋缬H爹的歐美，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)：早在1993年，兩個(gè)十歲的利物浦孩子羅伯特和喬恩就可以讓舉國(guó)簽名，舉國(guó)要求更改法律，從重從快嚴(yán)懲這兩名十歲的小男孩兒——這會(huì)顛覆你的看法；而直到現(xiàn)在，美國(guó)仍有21個(gè)州的法律允許體罰學(xué)生——這里顛覆你看法的行為存在于美國(guó)，但你不知道；倘若放在你的身邊，你的所謂道德感會(huì)讓你瞬間生機(jī)勃勃，對(duì)嗎？！

至于我們龍之國(guó)的例子，我搖搖頭，實(shí)在不愿意列舉了——如果你健忘，我能有什么辦法？我又不是一個(gè)醫(yī)生，可以為你置換腦子！

我說(shuō)這些話(huà)的意思是，這名教師說(shuō)的情況是實(shí)情，不守規(guī)矩的學(xué)生們的吵鬧已經(jīng)成了當(dāng)下教育中的一個(gè)極大問(wèn)題！

你們可以去看看當(dāng)下任何一個(gè)課堂，恐怕都存在著相當(dāng)一部分原本通過(guò)打壓可以不像一顆老鼠屎一樣影響全班學(xué)生的學(xué)生在班級(jí)里卷起山呼海嘯一樣的聲浪，很多教師都苦不堪言地生活在耳膜幾欲破裂的痛苦中！

有這個(gè)問(wèn)題存在，我理解這名教師的憤怒和抱怨！

別急著罵娘！我沒(méi)有說(shuō)我贊成這名教師的詛咒：“希望學(xué)生全部得甲流，全部滾回家去”這句話(huà)正確！

她的錯(cuò)和當(dāng)年范跑跑的錯(cuò)誤一樣，不該把這句話(huà)放到公共場(chǎng)合去說(shuō)！

放到了公共場(chǎng)合里面去說(shuō)，那就必須考慮好自己將要面對(duì)的舉報(bào)和鋪天蓋地的輿論炮火！

她在后續(xù)的“懟”中說(shuō)了這樣的詞語(yǔ)和話(huà)：“外行舉報(bào)”、“你干了這行，就不會(huì)這么說(shuō)了”。

的確，很多人就是教育的門(mén)外漢，他們看不到教師們的付出和無(wú)可奈何，他們掛在嘴邊的也就是那一句恬不知恥的話(huà)：“不想干？你辭職啊！你不干，有的是人來(lái)干！”——這些人完全不會(huì)去想一想，這些話(huà)其實(shí)也可以由一些資本掌控者說(shuō)給他們聽(tīng)！那個(gè)時(shí)候，他們憤憤不平，他們說(shuō)：“不解決問(wèn)題，就解決提出問(wèn)題的人”，但這個(gè)時(shí)候，他們絲毫不理解教師們處在什么樣的教育生態(tài)之中！

如果這名教師的上述言論有錯(cuò)，是辱罵了學(xué)生，那么，我想問(wèn)烏合之眾們?nèi)齻€(gè)問(wèn)題：

第一、當(dāng)下學(xué)生們?nèi)枇R教師和擾亂課堂的時(shí)候，他們有沒(méi)有錯(cuò)，他們是不是需要被全網(wǎng)示眾，被全國(guó)人民唾棄？！

請(qǐng)不要用什么“他還是個(gè)孩子”來(lái)為這些所謂的孩子開(kāi)脫！他還是個(gè)孩子，但他們的家庭成員不是孩子！這個(gè)孩子辱罵教師和擾亂課堂，其實(shí)代表著這個(gè)家庭的每一個(gè)人都在辱罵教師和擾亂課堂，侵犯每一個(gè)人的利益！

為什么當(dāng)下學(xué)生辱罵教師和擾亂課堂可以被悄悄放過(guò)，但教師在一個(gè)和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的圈子里“吐糟”，就有了彌天大錯(cuò)？！

此外，我的那些“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”同行們也不要自鳴得意！如果這名教師有錯(cuò)，你們?cè)诮處煷髸?huì)上侮辱教師們有沒(méi)有錯(cuò)？！

還有，私下里，你們這幫人不也在一起口頭辱罵學(xué)生們嗎，你們又有沒(méi)有錯(cuò)？！對(duì)了，不要以為沒(méi)有證據(jù)！萬(wàn)一我不在辦公室時(shí)候，我的桌面背板下面用膠帶粘貼了一部微型錄音設(shè)備呢？！

第二、就算是這個(gè)教師詛咒了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，按照法律規(guī)定，一定要有權(quán)益受到侵害的自然人來(lái)把這名教師訴諸于法律吧？此時(shí)，究竟誰(shuí)是那個(gè)權(quán)益受到真實(shí)侵害的自然人？！

第三、我想問(wèn)一個(gè)題外話(huà)：既然每個(gè)公民都有言論自由，而互聯(lián)網(wǎng)又不允許對(duì)個(gè)體進(jìn)行人肉搜索，那么，這名“吐槽”的教師，為什么不但被告密者告了密，而且還被迅速定位到了具體學(xué)校，我們的互聯(lián)網(wǎng)安全體現(xiàn)在什么地方？！誰(shuí)在沒(méi)有官方技術(shù)部門(mén)的介入下，私自泄露了公民的隱私，涉事者該當(dāng)何罪？！

補(bǔ)白

為了擺脫我龍之國(guó)里層出不窮的來(lái)俊臣和周興之流，在我涂鴉的末尾，我必須再次強(qiáng)調(diào)：詛咒學(xué)生們“全部得甲流”這句話(huà)，絕對(duì)不應(yīng)該出自于教師之口！

但是，詛咒發(fā)生了，我們?cè)摬辉撜J(rèn)真想一想當(dāng)下的學(xué)生們，想想他們是不是到了無(wú)法無(wú)天的地步了呢？