在“屏幕里長大”的一代，漸漸拉開思維差距

能否借助AI將自主學習、創新表達、批判思維等抽象素養轉化為具體、可訓練的教學環節

文｜周路平 徐鑫

編｜游勇

AI在教育場景里廣泛使用的背后，一道新的數字鴻溝正在豎起。

今年，中國青少年研究中心對全國7個省份的8500余名未成年人進行了調查。結果顯示，有六成多未成年人使用過AI，而其中僅有三成多家庭為孩子制定了AI使用管理規則。

這意味著，對這一代在屏幕里長大的年輕人而言，接觸使用AI已不再是一個問題。但在宏觀數據的背后，個體對AI工具的認知差異正在凸顯，可能成為影響青少年發展的一大分水嶺。

“我們現在使用AI，我個人感覺最大的一項就是造成教學的兩極分化。”語文教學名師、央視《百家講壇》節目主講人王翔說，學生對工具的態度會產生天差地別的效果。不久前，他做了一項實驗，發現高認知的小組和低認知的小組在對待工具的態度完全不同，高認知的小組是借助AI，然后想著超越AI，而低認知小組更多是知識外包、思維讓渡，等著AI給出答案。

孩子使用的AI類型和方式，正在悄悄拉開他們思維方式的差距。

這一背景下，業界也掀起了一系列討論和探索，讓AI系統設計與當下以核心素養為導向的課程改革及其倡導的“自主學習、真實情境、綜合應用、創新表達”等理念相呼應，從而推進青少年的個性化成長，共同繪就民族和國家的人才培養藍圖。

01

AI席卷教育，驚喜與擔憂并存

財經作家吳曉波曾遇到一個讓他頗為驚訝的場景：一位五年級的小朋友寫作業，題目是“世界上國土面積最大的國家是哪個？”“中國最大的古典藝術寶庫石窟是哪一個？”小朋友不知道答案，但很自然地拿起手機，開始直接問AI。

這個現象背后，折射出了人工智能給教育領域掀起風暴的硬幣兩面。

一方面，AI正以前所未有的智能程度，給教學場景帶來了知識的普惠和平權。中小學生作為AI原生一代，許多人遇到復雜難題，會下意識拿起手機打開AI應用來找答案。同時，各種隨手拍題類AI應用層出不窮，也給日常學習提供了極大的便利。

“AI最大的優勢是拓展思維。”北京四中原校長劉長銘提到，很多初中的學生通過與AI對話，會提一些很刁鉆的問題，這種對話本身有利于培養孩子的批判性思維。

這一點，王翔也感觸頗深，作為一名從教20年的語文老師，他在過去對教學擁有絕對的主導權，學生按照老師設計的流程往下走，但現在這種權威正在被AI所消解，“有一天如果我們不正視AI技術，我們會從神壇跌落。”王翔說。

但硬幣的另一面是，AI客觀上也在沖擊著傳統的教學模式。

猿輔導副總裁馬旻精煉地將其總結為效率繁榮與效果擔憂并存，部分高效的AI產品將學習簡化為"問題-答案"的瞬時匹配，看似提升了效率，卻讓孩子失去了學習中最寶貴的財富--思考的過程、試錯的勇氣以及與知識建立連接的成就感。

實際上，正是在類似的擔憂下，此前高校和研究機構對AI的態度就經歷過復雜的演變過程。

ChatGPT剛剛問世時，有不少高校因擔憂學術不端而全面禁止AI學術寫作。當時，香港大學、劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院等多所全球知名高校及科研機構禁止學生在課堂、作業、考試中用ChatGPT或其他AI工具。之后，由于AI的快速應用普及，過去兩年全球高等教育院校對人工智能的態度也由堵到疏，轉為以引導的姿態來對待AI技術。

一些學校還制定了人工智能應用相關的規范。日前清華大學發布《清華大學人工智能教育應用指導原則》，此前上海交通大學、復旦大學、北京科技大學、中國傳媒大學也都頒布了相關的規范，從而讓學生和教師群體能以更負責任的態度使用AI。

但這些引導動作可能只是起點。有關如何讓AI在推進個性化學習、因材施教與學習方式革新里扮演積極角色的討論和探索，在這場人工智能變革教育的浪潮里必將持續下去，也將是業界長期的關注焦點。

背后的原因在于，越來越多的人意識到，AI作為一種革命性工具，學生們習慣使用的AI類型，應該在設計之初就有明確的能力培養目標和規劃。比如，如果教育體系重視學生的主動探索和創造能力，AI系統的指揮棒也應該朝向這一方向努力，設計AI教育系統也必須為孩子能發展出更強的主動探索和創造力留出空間。

用直白的話說，教育界和懂教育的人不僅要成為AI的使用者，更需要參與到AI系統的設計中去，才能讓學生用的AI背后的“指揮棒”能順著教育的長期目標發展。

尤其在中小學教育階段，當下新課標的落地，正將教育從知識本位轉向素養本位，教育的目標也從重結果到重過程、從考記憶到考探究、從能理解到會應用。

AI的出現既給上述轉向提供了技術支撐，又需要規避僅有效率，沒有效果的局面，這十分考驗技術與場景結合的能力以及對學習規律和學科能力框架的理解。

目前，高等教育領域已經有一些探索，例如斯坦福大學的SMILE系統，就顛覆了傳統“教師提問、學生解答”的模式，轉變為在教師引導下，由學生主動提問，再利用人工智能系統分析問題的優劣，并逐步引導學生提出更優問題，從而提升學習的深度與能力。

而圍繞著中小學教育的AI應用，一些先鋒企業也正與各類專門的教育研究專家智庫合作，來探索AI注入符合教育目標的“規則與靈魂”。比如猿輔導在“新課標素養教育研究中心”基礎上日前又專門成立“中學學習發展研究院”，系統開展學科能力框架構建、AI融合素養體系設計等方向的研究。

這一動作也使得，當下AI與教育領域的應用正在從單純的功能競爭，進入規則設計層面。

02

因材施教，從理念走向現實

頂層設計的指揮棒正在引導著基礎教育從知識本位轉向素養本位。

2022年，教育部頒布了義務教育課程標準，核心素養被提到了關鍵位置。而今年5月，教育部又發布了首個以智慧教育為主題的白皮書，提出要構建以素養為本、技術賦能的新型教育體系。

教育理念和發展思路在奔向未來，但傳統教育一直存在一個悖論，課堂上往往只有20%的孩子能夠享受到被啟發、被深度追問的機會，一刀切的教學往往掩蓋了個體差異，這也使得個性化、高質量和規模化一直是傳統課堂難以兼得的“不可能三角”。

而AI被認為是踐行新課標，實現因材施教的最有力武器。

在此背景下，猿輔導素養課以培養孩子“學會學習”為核心，為孩子搭建起“用知識解決問題”的舞臺。同時借助AI技術以及深耕多年的教研基礎和廣泛的用戶樣本因材施教，像一位貼身的學習老師，為他們定制專屬的成長路徑。

12月24日，猿輔導素養課發布新一代AI課堂2.0，率先利用AI全面重構在線直播課程，形成了一套覆蓋學前、學中、學后的完整智能學習體系。

這個系統從建立孩子的學習動機到幫助孩子認知探索，到應用遷移，再到最后的正向反饋，能讓孩子形成一套全流程、有閉環的學習解決方案。

比如在課前環節，因材施教的前提往往需要老師對學生、學生對自己有充分了解。猿輔導素養課通過AI智能診斷，每日對學生進行測評分組。分組完成后，“AI助教”給用戶布置本節課的“今日挑戰”，挑戰內容根據每一位用戶前一節課的表現制定，覆蓋出勤、專注、互動、測驗等多個維度，激勵學生在課上養成良好學習習慣，激發內在學習動力，從"被動輸入"變為"主動探索"，將“學會學習”的理念落地到了實操當中。

目前，孩子的達標任務完成率接近80%。而這些互動產生的數據會在后臺自動記錄與展示，家長可以通過可視化圖表看到孩子的量化學習指標，哪道題錯了，錯在哪里，AI都會記錄下來。

比如寫作文是很多孩子的噩夢，經常面臨沒有思路、無從下筆的窘境。猿輔導AI寫作預習的功能，從過去關注結果現在關注過程，幫助孩子建立寫作思路。孩子在動筆前可以與 AI 進行針對性的問答交互，系統會根據孩子的基礎與個體特征，引導他們獨立構思、捕捉生活中的細節，從自身經歷中挖掘獨一無二的寫作素材。

不難發現，整個過程，AI 并沒有給孩子直接生成一篇詞藻華麗的文章，而是通過啟發式的思維引導，讓孩子的觀點被喚醒、被整理、被深化，最終形成真正“從自己出發”的表達內容。

而在課中環節，AI會通過預習環節收集到的學生獨特素材內容，推薦貼切的個性化優質素材，讓每個孩子都能寫好自己的故事。同時也通過展示比學生現有水平稍高一點的詞匯和句式，讓學生在做選擇的過程中，通過對比和模仿，自然習得更高級的表達方式。

另外，猿輔導素養課也是業內首次在直播教學場景內對主觀題進行AI實時批改。當學生對主觀題進行作答后，猿小助會實時進行評分，并且提供一對一的個性化講解，不僅能給出思路提示、邏輯分析，還能根據孩子的理解偏差提供個性化矯正路徑。

甚至在直播課堂中，老師也可以通過AI來智能檢測學生的坐姿和上課專注度，精準識別并反饋異常行為，幫助學生養成良好的學習習慣。目前，這項功能的家長滿意度超過了93%，而坐姿正常的用戶增加了15%。

在課后環節，猿輔導素養課會把學生的聽課狀態、學習數據和學習成果通過可視化數據，直觀地推送給家長，并且每項數據后面都附加了AI的點評和總結。

猿輔導素養課負責人孫小炎透露，下一個階段，猿輔導素養課除了注重對學習過程的探索，也在加強更加個性化和智能體的探索，從統一的教學走向一人一課，圍繞學習的全鏈路給孩子做診斷、講解、練習，定制一個真正屬于每個孩子不同的課程表。

從實際效果來看，融入了AI能力的猿輔導素養課得到了學生和家長的普遍好評。猿輔導也透露，作為行業首個實現大規模因材施教的教育直播平臺，學習者的學習效率提升了20%，滿意度提升37%，學員的留存率提升10%。

在猿輔導素養課 AI 的支持下，孩子的學習方式正在發生質的躍遷，孩子在每一次學習中將自主學習、創新表達、批判思維等抽象素養轉化為具體、可訓練的教學環節，真正成為思考的主體。過往追求了千年的“因材施教”教育理念，如今在AI的加持下，正在從愿景變為現實。

03

猿輔導素養課的新解法：專家規則+數據飛輪

猿輔導素養課在受到家長和學生歡迎的背后，也在給教育行業提供了一個AI落地的范本。

其實，AI對通識教育領域有著天然的優勢。無論是在寫作前對學生的啟發式引導，還是在學習中通過機器視覺對坐姿進行矯正，又或者是在學習后的總結呈現，這些場景都是大模型的強項。

而且，在AI的推動下，學科的界限被打破，孩子不僅隨時隨地都可以學，猿輔導素養課甚至將90%的真實生活場景都搬到了線上，給孩子帶來身臨其境的體驗。

然而，當下的大模型盡管效果讓人驚艷，但一方面是幻覺的問題始終存在，另一方面經常出現內容超綱的現象。教育作為一個非常嚴肅的場景，無論是家長還是學生對錯誤的容忍度很低，如何讓AI在限定的框架里準確地輸出內容成了一大挑戰。

事實上，AI大模型在行業落地時都離不開行業知識的訓練和微調，通用大模型更多扮演一個底座的角色，很難在千行百業的復雜場景中直接調用。

這也是猿輔導素養課做AI的壁壘。

一方面，猿輔導已經在AI上累計投入了100億元，不僅自研了700億參數的教育領域大模型，該模型已經通過了信通院的“可信AI”大模型評估。同時猿輔導的教育大模型創新應用也已入選了北京市人工智能賦能行業發展典型案例。

今年，猿輔導通過大模型底層架構的升級以及調度優化，將AI在直播課堂中的落地成本降到了只有原來的5%，突破了規模化應用的成本壁壘，讓優質的教育有了普惠的可能。此前個性化、高質量和規模化這一傳統課堂難以兼得的“不可能三角”，在技術支撐下有了切實可行的路徑。

另一方面，通過專家規則+數據飛輪，為行業提供了規模化實施素養教育的一種可行路徑。

如前所述，懂教育的人參與到AI系統的設計中來，才能讓學生用的AI背后的“指揮棒”能順著教育的長期目標發展。猿輔導早已廣泛汲取行業和專家經驗，2020年成立猿輔導創新教育研究院時，開啟了借助AI實現因材施教的探索。

去年這些動作往前邁了一步，基于猿輔導創新教育研究院的教研成果，猿輔導邀請百人專家團成立了新課標素養教育研究中心，聚焦小學生核心素養，繼續深耕新課標。今年，探索的范圍進一步拓展至初中學段，中學學習發展研究院成立，聚焦中學階段的學習規律與政策導向。猿輔導正與多位行業權威學者一起，探索構建以學生為本的素養教育體系。

另外，猿輔導素養課也通過白皮書、行業研討等形式，推動素養教育標準與評價體系的完善。

這些經驗不僅可以用于行業交流，更重要的是，專家經驗成了訓練AI的養分，從頂層設計層面為AI系統注入符合教育目標的“規則與靈魂”。

作為最早做教育數據集的教育企業，猿輔導已經具備了全球體量最大的高品質教育數據集。而隨著越來越多的學生在整個學習鏈條中使用AI，這些在直播中產生的海量且真實的使用數據，又反過來推動著AI越用越聰明，從而形成數據的飛輪。

不難發現，在底層大模型的基礎上，通過專家規則+教育專有數據的注入，猿輔導素養課使得AI能夠學習行業知識，輸出靠譜的內容，讓素養教育的規模化成為了可能。

“深厚的技術實力讓我們更懂AI，領先的教育研究讓我們更加懂新課標，同時我們有百萬用戶的服務體驗，讓我們更懂用戶和家庭。” 孫小炎說，這也是猿輔導素養課能在行業中始終保持一個領先身位的三重保障。