掌握這份看圖寫(xiě)話“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，你也可以輕松當(dāng)老師

上節(jié)課，我著重講解了《二年級(jí)看圖寫(xiě)話的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)策略》，有興趣的朋友可以前去指教一二。

這節(jié)課，我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)、歸納了一份“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”（滿分為15分），目的是送給讀到這篇文章的朋友，希望你學(xué)習(xí)和掌握了后，能以此來(lái)拿你孩子的寫(xiě)話操練一下，從而讓你輕松、容易地當(dāng)一回老師。

敬請(qǐng)細(xì)細(xì)審閱下圖。

這份“標(biāo)準(zhǔn)”，我從七個(gè)角度（項(xiàng)目）去考查，每一個(gè)角度都根據(jù)實(shí)際給定出了最為合理、恰當(dāng)?shù)姆种怠Ｃ宽?xiàng)最后，我還附上了“評(píng)分細(xì)則”，意圖讓朋友們?cè)趯?shí)際的評(píng)價(jià)寫(xiě)話時(shí)針對(duì)遇到不同問(wèn)題可以有所依照。

這七個(gè)項(xiàng)目里，我認(rèn)為，從一篇寫(xiě)話來(lái)看，最為重要的就是表情達(dá)意的語(yǔ)句和扣緊圖片的描述了。

一旦語(yǔ)句有毛病，又怎么能讓別人去準(zhǔn)確、全面和清晰地了解意思呢？

寫(xiě)話的前提是先看圖。假若寫(xiě)話與圖關(guān)系不大，甚至風(fēng)馬牛不相及，這肯定是不行的了。所以，我把描述的分值也給得足足的。

你可能會(huì)說(shuō)，一篇寫(xiě)話最為重要的地方不是“中心”嗎？

是的！

可是，咱們要明白，面前站的是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生呀，能準(zhǔn)確無(wú)誤、完整清楚地寫(xiě)出一句話來(lái)，就已經(jīng)非常非常不容易了，要想讓他再聚焦一點(diǎn)、寫(xiě)出意圖，著實(shí)很有難度。

再者，若把“中心”的分值給拉高的話，必然會(huì)讓整體寫(xiě)話的平均分大大拉低，嚴(yán)重挫傷孩子寫(xiě)作的積極性。

還有，就是若有孩子能在寫(xiě)話里突出中心了，那么，這2分的增加，也不是很多，不至于與其他孩子拉開(kāi)很多的差距。

所以，這就是我把“中心”的分值賦予“2分”的幾點(diǎn)原因所在。

那么，我為什么要把“語(yǔ)句”和“描述”賦予同等分值4分呢？

這是因?yàn)椋Z(yǔ)句和描述有著相輔相成、互為依托的重要關(guān)系：語(yǔ)句通順，沒(méi)有毛病，能清楚地把描述給展現(xiàn)得準(zhǔn)確得當(dāng)，叫人理解；描述呢，離不開(kāi)語(yǔ)句的表情達(dá)意。

但是，描述的重要性，還在于它要與圖緊緊相扣。

打個(gè)形象的比喻，圖就像靶子，而描述，則是箭。語(yǔ)句呢，則是箭的組合材料。

描述，只要瞄準(zhǔn)了“圖”，若語(yǔ)句沒(méi)有毛病，表達(dá)流利，意思清楚，那自然是最妙不過(guò)的了。

好了，只要掌握住了上面的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，那么，誰(shuí)都可以輕松容易地做一回老師。

請(qǐng)看下面這篇文章，按照標(biāo)準(zhǔn)，你能給打多少分呀？

我根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)里的七個(gè)角度，一一給出解釋。

第一是文面。該文文面很好，沒(méi)有改動(dòng)之處，書(shū)寫(xiě)也非常認(rèn)真公正。該項(xiàng)不扣分。

第二是格式。開(kāi)頭空兩個(gè)格，符合要求。不用扣分。

第三是標(biāo)點(diǎn)。一處錯(cuò)誤是“小雪人”后面的逗號(hào)，應(yīng)該為句號(hào)；一處是一個(gè)雪人說(shuō)的話，下引號(hào)應(yīng)該引到“hua 雪了”后面。總共有兩處，根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”，該扣1分。

第四是字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)超過(guò)了總行數(shù)的80%，達(dá)到了六行，符合要求，無(wú)須扣分。

第五是語(yǔ)句。

第一句話就是病句。它的主干就是“今天是天氣”，這肯定不搭配。按照“標(biāo)準(zhǔn)”，扣1分。

拼音“jin zhi”明顯是誤用，應(yīng)該為“jing zhi”。打雪zang，該處拼音誤用，應(yīng)該為“zhang”。按照“標(biāo)準(zhǔn)”，這兩處合計(jì)扣除1分。

“玩得非常開(kāi)心”中的“的”，是誤用，應(yīng)該為“得”。僅為一個(gè)，沒(méi)達(dá)到兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以忽略不計(jì)。

第六是描述。寫(xiě)話看似是扣緊了圖，但并未回答出材料中的“它們是什么樣子”這個(gè)問(wèn)題。故此應(yīng)該扣除1分。

第七是中心。寫(xiě)話能表現(xiàn)出兩個(gè)雪人的友情，以及他們的開(kāi)心。這可以看作是有“中心”。

綜上所分析，該寫(xiě)話的最終得分為11分。

那么，朋友，你給出的分?jǐn)?shù)是多少呢？

好了，請(qǐng)你再給下面一篇打個(gè)最終得分，看看我們之間有無(wú)差距。好嗎？

這節(jié)課到此結(jié)束，下節(jié)課，我把我對(duì)上面這篇寫(xiě)話的評(píng)分情況匯報(bào)給你，希望與你切磋交流，更希望你能理解并掌握住我歸納的這份看圖寫(xiě)話“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，以便在輔導(dǎo)您的孩子時(shí)駕輕就熟，最終讓您和您的孩子一起進(jìn)步！

【我是@跟我學(xué)語(yǔ)文，感謝你的閱讀，也希望你能點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，帶給更多的人知識(shí)、道理和能量！】