珍惜那些被邊緣化和污名化的教師們吧，他們才是教育生態(tài)里的脊梁

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

作為一名小三十年奮戰(zhàn)在教育第一線的教師，近來(lái)我總覺(jué)得身體不太好，擔(dān)心自己早早罹患一種不治之癥而離開這個(gè)世界。

當(dāng)然了，如果我非正常地以這個(gè)并不算很大的年齡離開了這個(gè)世界（我還有小二十年的地獄模式需要面對(duì)，然后才能享受退休生活），我希望所有人知道：教師群體之內(nèi)百分之六十以上的教師們，尤其是那些教師群體內(nèi)高高在上、榮譽(yù)等身的教師們都有責(zé)任——他們是隱形的殺手，我的病痛因他們而起。

教師職場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗，你們不能想象！那些被邊緣化和污名化的教師們，他們才是教育生態(tài)里的脊梁！

你們總覺(jué)得學(xué)校就是象牙塔，教師們就是一群相對(duì)還比較溫文爾雅的人；你們總覺(jué)得，他們之間即使發(fā)生在勾心斗角、互相傾軋，那也應(yīng)該比社會(huì)上勾心斗角、互相傾軋的烈度弱上好幾個(gè)數(shù)量級(jí)，到底是這樣嗎？

講一個(gè)真實(shí)的故事，我身邊發(fā)生的真實(shí)故事——不是發(fā)生在我的身上！

如果發(fā)生在我的身上，那些烏合之眾們就會(huì)站在圣母的角度上來(lái)質(zhì)疑我的個(gè)人能力和品行。

如果這件事發(fā)生在我的身上，他們不會(huì)客觀看待這一件事情！他們總覺(jué)得，我為自己發(fā)聲，這首先就是我的原罪！他們會(huì)因此就攻擊我，不需要任何理由！

同年級(jí)某一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生A，生活在當(dāng)下司空見慣的家庭里。

A的父母是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的叢林禽獸法則擁躉，司空見慣；他們教育自己的孩子從小就要恃強(qiáng)凌弱，為了利益不擇手段——反正自己是未成年人，未成年人就是要突破一切束縛，不能懼怕任何權(quán)威，必須要踐踏一切規(guī)矩！

所以，這名A學(xué)生就在班級(jí)里面，經(jīng)常性欺負(fù)自己的同桌B同學(xué)！

我是一名從教小三十年的教師，我清楚同齡人之間的欺凌！

同齡人之間的欺凌表現(xiàn)在每分每秒和每一件事上，但卻未必表現(xiàn)為經(jīng)常性的遍體鱗傷性毆打。

同齡人之間的欺凌可以是經(jīng)常性的惡意推推搡搡、拍拍打打（每一分、每一秒），可以是經(jīng)常性理直氣壯地霸占別人的學(xué)習(xí)用品和帶到學(xué)校的一切生活用品。

你要注意，施加欺凌的學(xué)生并不會(huì)承認(rèn)自己惡意推搡、拍打了同學(xué)，未成年人會(huì)“聰明”地將責(zé)任推到對(duì)方身上，聲稱對(duì)方首先侵害了自己，自己是在合理維護(hù)自己的權(quán)益；施加欺凌的學(xué)生家也并不會(huì)承認(rèn)自己惡意霸占了同學(xué)的任何物品，未成年人會(huì)聲稱那就是自己的東西，言之鑿鑿！

當(dāng)然，圣母婊們會(huì)說(shuō)：“調(diào)查啊”！

如果你做了教師，你就不會(huì)這么說(shuō)了！

如果作為一名教師，尤其是品行端方的教師、老實(shí)人，那么，這些未成年人會(huì)從這些教師身上敏銳地嗅到當(dāng)下這個(gè)現(xiàn)實(shí)的所謂普世規(guī)則——老實(shí)人好欺負(fù)，他們會(huì)堅(jiān)稱自己是一個(gè)敢于維護(hù)自己權(quán)益的好學(xué)生，再加上言之鑿鑿“相信自己孩子”的社會(huì)達(dá)爾文主義者的孩子父母對(duì)你掣肘，你的調(diào)查難度將會(huì)成倍增加！

而且，你要知道，相關(guān)事情多如牛毛，你的調(diào)查將完全跟不上事情發(fā)展的速度，你的精力和時(shí)間將會(huì)被大量消耗！

如果教師們有八九十年代的懲戒權(quán)利，那么，這些未成年人之間的霸凌行為可能在萌芽的時(shí)候就被遏制了——你要相信，大部分教師們和大多數(shù)人一樣，喜歡保護(hù)弱者！

不過(guò)，如果保護(hù)弱者會(huì)讓自己身敗名裂、生不如死（一名仇師仇校仇教育的學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常私信我，說(shuō)什么“如果你是我孩子的老師，我有一萬(wàn)種方法讓你生不如死”），任何人都不會(huì)去冒險(xiǎn)保護(hù)弱者！

當(dāng)下的教師群體已經(jīng)沒(méi)有了懲戒學(xué)生的權(quán)利！學(xué)生們不打不罵教師們，教師們就已經(jīng)可以感恩戴德了！

多說(shuō)一句，再過(guò)三十年、五十年，同樣會(huì)被下一代視為老古董，但現(xiàn)在卻自認(rèn)為洞察一切的崇洋媚外的你，千萬(wàn)不要覺(jué)得體罰和變相體罰在當(dāng)下的發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)全然絕跡！

你可以去問(wèn)問(wèn)AI，或者認(rèn)真搜索一下，我敢保證，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓你原地石化的現(xiàn)實(shí)：至少有一半發(fā)達(dá)國(guó)家，它們可并沒(méi)有明文禁止或者完全明文禁止體罰和變相體罰！

比如，大洋彼岸那個(gè)超級(jí)大國(guó)，至少有二十多個(gè)州沒(méi)有明文禁止；而那個(gè)2025年清廉指數(shù)得分83分（是咱得分的兩倍多）的新加坡，也沒(méi)有禁止！

所謂的完全禁絕，那就是崇洋媚外的你的自我感動(dòng)而已！

看著吧，我始終認(rèn)為，這種狀態(tài)持續(xù)下去的話，要不了多少年，我們就將走入到在一些百萬(wàn)、千萬(wàn)粉絲視頻博主描述的大洋彼岸那個(gè)國(guó)家教育現(xiàn)實(shí)里：在大學(xué)階段之前，霸凌是所有階段學(xué)校不可避免的、自然而然的正?，F(xiàn)象，學(xué)校就是比拼身體實(shí)力的地方；及時(shí)將自己受到霸凌的遭遇告訴老師，并沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)作用！

不談這些了，反正，圣母婊的你就是不相信；反正，在這種狀態(tài)下，我前文提到的A同學(xué)經(jīng)常性欺凌B同學(xué)的事兒發(fā)生在AA老師做班主任的班級(jí)里！

但是，AA老師自己卻假裝不知道！

終于，事情走到了一個(gè)升級(jí)的失控時(shí)刻：被欺凌的B學(xué)生雖然經(jīng)常把自己的遭遇告訴自己的父母，但B學(xué)生的父母是和我一樣的“老實(shí)人”，總是勸誡自己的孩子，也沒(méi)有其他辦法可想；可是，B學(xué)生那上大學(xué)的姐姐提前放了寒假，她得知了自己弟弟總是被欺負(fù)之后怒不可遏，就在學(xué)校放學(xué)的時(shí)候，在校門口堵住了施加霸凌的A學(xué)生，向其討要說(shuō)法。

誰(shuí)都知道當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)風(fēng)氣：誰(shuí)能說(shuō)會(huì)道和瘋狂暴戾，誰(shuí)就有理；所以，被堵在校門口的A學(xué)生并沒(méi)有示弱，而是當(dāng)場(chǎng)和B學(xué)生的姐姐吵成了一鍋粥！

A學(xué)生知道，自己沒(méi)必要膽怯，因?yàn)榻幼约夯丶业母改负妥o(hù)送學(xué)生路隊(duì)到學(xué)生家長(zhǎng)手中的教師（也就是AA老師）就在旁邊，他完全不必?fù)?dān)心自己的個(gè)人安全問(wèn)題！

而且，如果他表現(xiàn)出孔武勇猛的一面，自己的父母會(huì)很有面子！

所以，在用污言穢語(yǔ)大聲爭(zhēng)吵的同時(shí)，A學(xué)生還很有一些要?jiǎng)邮謩?dòng)腳的意思，引得在校門口接自己孩子回家的家長(zhǎng)們里三層外三層地圍觀著看了個(gè)熱鬧！

發(fā)生這種事情，AA老師怎么可能不生氣？！她覺(jué)得自己顏面盡失！

簡(jiǎn)而言之，我們可以將這件事歸納成：學(xué)生之間發(fā)生了欺凌事件，但作為班級(jí)主力的擔(dān)任主課教學(xué)工作的班主任教師卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！

或者說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)了，但囿于解決不了問(wèn)題，她而只能被動(dòng)地選擇聽之任之，假裝沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，終于導(dǎo)致被欺凌學(xué)生的姐姐在校門口和施加霸凌的學(xué)生產(chǎn)生了引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)圍觀的雙方吵鬧事件，這讓她覺(jué)得顏面盡失，怒不可遏！

如果事情到此結(jié)束，我也沒(méi)什么可說(shuō)的；我不認(rèn)為當(dāng)下的未成年人之間的霸凌有什么靈丹妙藥去根治，這是時(shí)代病，在座的每一個(gè)人都是始作俑者！

可是，事情的演進(jìn)就很有意思了！

AA教師在辦公室怒氣沖沖地抱怨——和她同班任教的非班主任BB老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生家之間的欺凌問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)告訴她！

也就是說(shuō)，AA教師把這個(gè)問(wèn)題的責(zé)任完全推卸到了和自己同班任教的BB老師身上：如果BB老師早一點(diǎn)告訴她，這件事情就可以完全避免！

注意，此時(shí)，辦公室的教師們并沒(méi)有站在客觀公正的立場(chǎng)上，并沒(méi)有指出顯而易見的矛盾一點(diǎn)：AA老師不但是班主任，而且她和BB老師的課時(shí)節(jié)數(shù)一模一樣；班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情，為什么AA老師不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，而要求BB老師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并向自己報(bào)告呢？！此外，她為什么就先入為主地認(rèn)為BB老師一定發(fā)現(xiàn)了欺凌現(xiàn)象，而惡意地沒(méi)有告知自己呢？！

這就是教師職場(chǎng)骯臟齷齪的明爭(zhēng)暗斗，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生！

總有一些在學(xué)校之內(nèi)具有高超情商和人脈關(guān)系網(wǎng)的教師，她們會(huì)巧妙地推卸掉一切應(yīng)該由自己承擔(dān)的責(zé)任，而把好欺負(fù)的教師當(dāng)做替罪羊！

更關(guān)鍵的一點(diǎn)是，這種推卸責(zé)任會(huì)因?yàn)锳A老師的到處散播而成為人們心中的既定事實(shí)！類似于BB老師的老師，他們的形象將遭受到不可避免的損害！

事后，根據(jù)可靠信息來(lái)源證實(shí)，AA老師在別有心機(jī)質(zhì)問(wèn)BB老師：“你上課的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)怎么樣？！”時(shí)，遠(yuǎn)比我聰明和好斗的BB老師當(dāng)場(chǎng)就給頂了回去！

BB老師毫不客氣地說(shuō)：“我上課的時(shí)候啥樣？你上課的時(shí)候啥樣兒，我上課的時(shí)候就是啥樣兒！”

可是，哪又怎么樣呢？這就是事情發(fā)展的多面性：BB老師雖然當(dāng)場(chǎng)把AA老師頂了回去，可在BB老師不在場(chǎng)的情況下，AA老師依舊在恬不知恥地散布她的負(fù)面消息，而教師同行們也依舊礙于AA教師的情商和人脈關(guān)系網(wǎng)，站在了AA教師一邊！

整件事情發(fā)生在我的身邊，我在經(jīng)歷這件事情的時(shí)候寒毛直豎！但是我并不奇怪：這樣的事情無(wú)數(shù)次發(fā)生，在縣管校聘和教師末位淘汰機(jī)制之下愈演愈烈！

內(nèi)心里，我一邊在這件事面前有嘔吐的感覺(jué)，另一方面則非常慶幸我自己不是其中的BB老師！

如果我是BB老師，鑒于我在辦公室里一言不發(fā)的離群索居、不屑于爭(zhēng)辯的個(gè)性，我又會(huì)被污名化和邊緣化一次！

我不敢說(shuō)自己就是教師隊(duì)伍中的脊梁，但我知道，當(dāng)下教師隊(duì)伍中的脊梁，一定不在教育生態(tài)里面混得很好的教師堆里，你覺(jué)得呢？