新刊速遞 | 《中國信息技術教育》2026年第02期 特別關注：教師應用生成式人工智能之“指引”

特別關注

當下，越來越多的教師在教學工作中應用生成式人工智能。國家和各地方發(fā)布了一系列與生成式人工智能相關的使用指南。在此背景下，2025年年底，教育部教師隊伍建設專家指導委員會發(fā)布了《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》（簡稱《指引》），《指引》的發(fā)布有何重要意義？將在中小學教學實踐中發(fā)揮怎樣的作用？《指引》提出了系列的規(guī)范指引，這些規(guī)范指引有怎樣的意義？教師應該如何參照這些內容，以規(guī)范自身的操作行為？……華南師范大學胡小勇教授團隊對《教師生成式人工智能應用指引(第一版)》進行了深度解讀。

第02期

目錄

CONTENTS

卷首

1 數(shù)智技術賦能，打造閱讀新生態(tài) \魏寧

對話

4 教師應用生成式人工智能之“指引” \胡小勇 張纓斌

課標探索

11 人工智能是基礎，智慧社會是追求

——“人工智能與智慧社會”模塊的教學 \李維明

15 從“知”到“解”：初中人工智能概念的項目式學習實踐

——以“解碼AI身份”項目為例 \殷小慶 方其桂

18 融合“倫理·安全·發(fā)展”的初中人工智能大單元教學設計 \梁祥 方其桂

21 基于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的項目式學習活動設計研究

——以“校園數(shù)據(jù)小偵探”單元為例 \王蕾

教研視點

25 從事實到概念：初中人工智能單元知識建構的認知躍遷

——基于林恩·埃里克森知識結構論的學科實踐\朱靜 胡衛(wèi)俊

29 從靜態(tài)教學證據(jù)到動態(tài)教研生態(tài)

——基于數(shù)據(jù)循證的小學信息科技教研模式的實踐探究 \徐佳佳

33 數(shù)智賦能小學信息科技實驗教學發(fā)揮學科育人價值\范曉畑

36 面向核心素養(yǎng)的算法效率意識培養(yǎng)策略探究

——以“成績等級判斷”教學為例 \沈孝山

40 項目式學習背景下高中人工智能課程創(chuàng)造力培育的實踐研究

——基于“三段五維”教學模型的構建 \馬濤

課程教學

43 認知與踐行雙賦，責任與技術同行

——基于社會熱點的信息社會責任素養(yǎng)培育\楊多輝 蔣慶紅

47 素養(yǎng)導向下影視IP賦能主線式情境教學的實踐與探索

——以“個人數(shù)字資源的加密保護”為例\史金婉

51 雙軌支架驅動生成式教學模型的構建與實踐

——以“AI主播”項目為例 \麥齡丹

55 “AI+智慧平臺”賦能小學信息科技備課授課方式的改變

——以“智探多彩佛山文化”單元為例\林淑慧

58 四域協(xié)同：“過程與控制”模塊實驗教學模式的構建與實踐

——以《倒車防撞請注意》一課為例 \王擎欣

62 五階活動鏈：“過程與控制”模塊教學的設計與實踐研究

——以《身邊的擴音系統(tǒng)》一課為例\施益超

65 “智”伴桑榆：“助老家居”項目的創(chuàng)新探索 \姚琦

69 虛擬機器人在信息科技跨學科主題教學中的實踐應用\吳帆

72 基于學生說題的高中信息科技習題課教學實踐探究\陳瑤

75 基于項目式學習的高中信息科技課堂教學實踐研究

——以“程序設計”為例 \喻帥

學科融合

78 讓吉祥紋樣“說”出真心話

——微課程教學法賦能小學美術核心素養(yǎng)落地生根\王昕

81 馬年祝福里的核心素養(yǎng)落地 \金陵

82 數(shù)智賦能“探月影”：基于模型構建的高階思維培養(yǎng)\邱素容

85 人工智能賦能初中古詩詞教學模式探索 \賈先薇

技術應用

88 教學心電圖：多維智能反饋系統(tǒng)的設計構建與效果研究 \盧卓豪等

92 基于Jupyter Notebook的高中編程項目式學習實踐

——以“猜價格游戲”為例 \田小多

理論研討

95 基于生成式人工智能連續(xù)追問的人機協(xié)同學習模式構建與實踐研究 \郭佳等

99 人工智能通識教育立體化教學模式設計與實踐\錢程

103 元宇宙視角下小學生芯片教育課程的開發(fā)研究\杭曉峰

107 基于計算思維培養(yǎng)的科技教育項目活動開發(fā)與實踐\尹黎明

110 “雙減”背景下基于國家中小學智慧教育平臺的分層教學實踐與提質路徑 \邱志言

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