閑思|小學(xué)里現(xiàn)在的寒暑假作業(yè)都是老師們自己制作嗎？

小學(xué)里現(xiàn)在的寒暑假作業(yè)

都是老師們自己制作嗎？

文/楊之藏

寒假將至，小朋友們又要開始準(zhǔn)備寫寒假作業(yè)了。現(xiàn)在的寒假作業(yè)都不流行征訂了，大多都是老師發(fā)電子版的給家長們自行打印。從表面上看，這是給家庭減輕負(fù)擔(dān)了，但實際上有可能給家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。原本發(fā)一本寒假作業(yè)，也就是幾塊錢的事情，語數(shù)外加起來也就頂多幾十塊錢。但是現(xiàn)在如果都要自行打印的話，一門科目的寒假作業(yè)就是二三十頁，一頁就是一塊錢，一門就是30元。語數(shù)外加起來就是近百元。

寒假作業(yè)設(shè)計得還是比我們那時的寒假作業(yè)豐富有趣多了，光語文寒假作業(yè)，就涉及到背誦、閱讀、書寫、鍛煉、實踐、作文等多個方面，版式設(shè)計也很漂亮。有些時候，還有電影推薦。我甚至曾經(jīng)帶著小朋友跟著寒暑假作業(yè)上的電影推薦，一起觀賞過許多優(yōu)秀的電影。

但是，我有個疑問：這樣的寒暑假作業(yè)，設(shè)計上是很費心思的。不僅需要非常廣博的學(xué)科專業(yè)知識，還需要一定的美學(xué)常識和非常高的信息技術(shù)應(yīng)用能力，然后花上數(shù)周時間，才可能做得出如此精美的電子版寒暑假作業(yè)。這是我們孩子的老師們親自設(shè)計制作的嗎？雖然不排除個別綜合素質(zhì)非常全面的有可能，但是大部分可能不是。

那么，第二個問題就來了：這些寒暑假作業(yè)又是老師們從哪里找來的呢？極大可能是有專門的組織或者機(jī)構(gòu)提供給老師們的，就像很多教輔資料一樣。老師們不可能都自己一道題一道題地整理，然后來做成電子版的PDF文檔給家長們下載打印。那就很可能是教輔機(jī)構(gòu)，或者是名師工作室之類的組織，既有相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，又有相應(yīng)的大規(guī)模設(shè)計開發(fā)能力，統(tǒng)一組織，然后分工合作，有的找素材，有的搞設(shè)計，有的出初稿，有的排版式------各盡所能，各展所長，大家分年級、分學(xué)科，做成了這樣一套寒暑假作業(yè)。

我沒有咨詢過小學(xué)老師，這是我的猜測。這樣當(dāng)然沒什么不好，能夠集中力量辦大事，也能夠根據(jù)每年的不同情況及時地調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容，還能夠從教學(xué)實際需要出發(fā)，在假期提供必要的知識累積指引，從更全面的角度去督促引導(dǎo)孩子度過一個豐富充實的寒暑假。

倘若家長重視這樣的寒暑假作業(yè)，尤其重視對其中一些綜合素質(zhì)提升內(nèi)容的督促，那這樣一個目標(biāo)應(yīng)該是可以實現(xiàn)的。但是如果沒有引起家長們的足夠重視，小朋友們就有可能挑挑揀揀，有一些內(nèi)容就隨便敷衍過去了，理想目標(biāo)的實踐效果到時候可能就會大打折扣。

從另一個角度來考慮，寒暑假作業(yè)，如果自己本校教師有足夠的能力完成設(shè)計制作的話，何不把它作為一個學(xué)校特色來研發(fā)設(shè)計呢？那樣既能夠鍛煉老師，又能夠更貼合本校實際情況，甚至還可以將地方特色設(shè)計進(jìn)去，做成本校的綜合實踐課程！只是，可能會增加老師們的負(fù)擔(dān)，但是對于想要成長的人來說，成長的過程，不都是負(fù)重前行的過程嗎？

你們家小朋友的寒假作業(yè)，是不是這樣的？五年級數(shù)學(xué)寒假特色實踐作業(yè).pdf2026馬年五年級寒假特色作業(yè).pdf

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（本文圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

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