新時(shí)代的鴻溝：馬云無(wú)保留鼓勵(lì)讓孩子使用AI

文︱郭一鳴

我們這一代人都認(rèn)同“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。當(dāng)年上大學(xué)修讀先秦兩漢文學(xué)課，老師在堂上講《離騷》時(shí)背一段講解一段，我們非常佩服。古往今來(lái)，形容一個(gè)人天資聰穎常常用一個(gè)詞“博聞強(qiáng)記”。但來(lái)到AI時(shí)代，傳統(tǒng)的教育觀念面臨前所未有的挑戰(zhàn)。近日馬云在一次活動(dòng)時(shí)表示，未來(lái)教育并非讓孩子“背得更多，記得更多”，而是他們想得更有趣，更有創(chuàng)意，更加獨(dú)特，“不是讓一千個(gè)學(xué)生給出同樣一個(gè)正確的答案，而是讓一千個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)提出一萬(wàn)個(gè)不同的好問(wèn)題”。社會(huì)上有些人對(duì)使用AI仍心存疑慮，馬云說(shuō)“不要再猶豫用不用AI，而是怎樣教孩子去用好AI”。其實(shí)不僅孩子們要學(xué)習(xí)如何用好AI，孩子們的長(zhǎng)輩同樣必須，確切說(shuō)是更需要學(xué)習(xí)使用AI、用好AI。

幾天前在一次聚會(huì)上，來(lái)自上海某國(guó)企高層裘總透露，國(guó)家有關(guān)部門(mén)明確要求國(guó)企廣泛應(yīng)用AI，二○二七年要達(dá)到百分之七十，到二○二九年要達(dá)到百分之九十。國(guó)企管理層都很焦慮，因?yàn)橐_(dá)標(biāo)并不容易。但我的第一反應(yīng)是，這項(xiàng)硬指標(biāo)反映內(nèi)地在推動(dòng)AI應(yīng)用方面的決心和力度。假如你想進(jìn)國(guó)企求職，不懂使用AI恐怕希望渺茫。國(guó)企占全國(guó)企業(yè)總資產(chǎn)近六成，國(guó)企AI的普及率對(duì)全社會(huì)將帶來(lái)怎樣的效應(yīng)，可想而知。我的第二個(gè)反應(yīng)是，香港在應(yīng)用AI方面似乎沒(méi)有指標(biāo)或愿景，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致落伍落后？

不過(guò)，香港也有自己的優(yōu)勢(shì)。裘總的企業(yè)剛剛在香港科學(xué)園主辦全球科技界矚目盛會(huì)“2026 WAIC UP！全球年終盛會(huì)”，這是世界人工智能大會(huì)（WAIC）系列活動(dòng)自二○一八年在上海創(chuàng)辦以來(lái)，首次移師香港舉行。特區(qū)政府官員及數(shù)百名來(lái)自世界各地的頂尖科學(xué)家、學(xué)者、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖及創(chuàng)業(yè)者云集，三家落戶(hù)科學(xué)園的企業(yè)更即場(chǎng)展示最新AI及機(jī)械人技術(shù)，充分呈現(xiàn)香港在推動(dòng)“AI+”產(chǎn)業(yè)落地方面的成果及潛力。裘總說(shuō)，香港國(guó)際化的優(yōu)勢(shì)，是吸引主辦機(jī)構(gòu)在這里舉辦世界人工智能大會(huì)系列活動(dòng)的最主要因素。據(jù)介紹，這項(xiàng)活動(dòng)將在香港每年舉辦，既為香港盛事經(jīng)濟(jì)添彩，更為香港AI行業(yè)的發(fā)展和AI教育及應(yīng)用增添動(dòng)力。

那天聽(tīng)裘總介紹，除了舉辦WAIC活動(dòng)，還打算把大會(huì)的官方雜志《WAIC UP！》在香港落地，推出中文繁體字和英文雙語(yǔ)版，不僅介紹AI，亦將運(yùn)用AI技術(shù)作為傳播手段。主編Bobbe說(shuō)，作為科技的AI必須與人文結(jié)合，一句話(huà)就把AI倫理的問(wèn)題點(diǎn)了出來(lái)。更難得是一批來(lái)自香港、內(nèi)地以及美國(guó)、英國(guó)的優(yōu)秀年輕人，愿意和WAIC合作，他們共同的背景是都曾經(jīng)在英美留學(xué)，有的就是學(xué)AI相關(guān)專(zhuān)業(yè)，或者對(duì)AI非常感興趣，他們組織NGO，在家長(zhǎng)和教授的支持下投入AI初創(chuàng)，參加公益活動(dòng)。那天聚會(huì)一位年輕人Matthew的發(fā)言，幾乎把整個(gè)地球都當(dāng)成他們NGO做公益的舞臺(tái)，不少想法就像馬云所說(shuō)的“有趣、有創(chuàng)意”。我留意到具備東西方雙重文化背景的優(yōu)秀年輕人很少談過(guò)去，更聚焦未來(lái)，談?wù)揂I就像家常便飯。

我們經(jīng)常講一個(gè)詞叫“鴻溝”，富人與窮人之間有鴻溝，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家有鴻溝，在數(shù)字和AI時(shí)代，不同社會(huì)階層在接觸與使用資訊科技的能力上存在的巨大差異，也可以稱(chēng)作鴻溝。馬云在他的公益基金“臘八之約”活動(dòng)上還說(shuō)，AI時(shí)代的鴻溝，并非技術(shù)的鴻溝，而是好奇心、想象力、創(chuàng)造力、判斷力及協(xié)同能力的鴻溝。

AI也帶來(lái)很多問(wèn)題，甚至是嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，例如對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的沖擊可能達(dá)到海嘯級(jí)影響，如何讓AI向善，讓AI服務(wù)人類(lèi)而不是相反，更是全世界全人類(lèi)都關(guān)注的重大問(wèn)題，相信也是WAIC關(guān)注的問(wèn)題。但在教育領(lǐng)域，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)防范學(xué)生利用AI抄襲、對(duì)AI形成倚賴(lài)，固然是應(yīng)有之義，但更要以開(kāi)放的態(tài)度，讓青少年在使用AI學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生好奇心、激發(fā)想象力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。我們這一代人接受教育的理念和方法已成“古董”，今天也要像年輕人一樣學(xué)習(xí)AI，用AI學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。