從“怕英語(yǔ)”到“愛(ài)英語(yǔ)”，4年級(jí)娃的逆襲方法！

期末英語(yǔ)考試，王樂(lè)樂(lè)（化名）拿著98分的成績(jī)單沖進(jìn)家門，蹦著喊：“媽媽！我英語(yǔ)考全班第三啦！” 誰(shuí)能想到，半年前的 小學(xué)版：從“怕英語(yǔ)”到“愛(ài)英語(yǔ)”，4年級(jí)娃的逆襲故事！

期末英語(yǔ)考試，王樂(lè)樂(lè)（化名）拿著98分的成績(jī)單沖進(jìn)家門，蹦著喊：“媽媽！我英語(yǔ)考全班第三啦！” 誰(shuí)能想到，半年前的他，一上英語(yǔ)課就躲在桌子底下，單詞認(rèn)不全、句子不會(huì)讀，甚至哭著說(shuō)“再也不想學(xué)英語(yǔ)了”。

樂(lè)樂(lè)的英語(yǔ)難題，是很多小學(xué)生的通病。低年級(jí)沒(méi)打好基礎(chǔ)，三年級(jí)接觸英語(yǔ)后，看著密密麻麻的字母就頭疼，“apple”記成“阿婆”，“banana”背了三天還會(huì)錯(cuò)；上課不敢舉手回答問(wèn)題，老師提問(wèn)時(shí)總是低著頭，生怕念錯(cuò)單詞被同學(xué)笑話；作業(yè)更是拖沓到半夜，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)填空都要媽媽念一遍才會(huì)寫。媽媽試過(guò)讓他抄單詞、聽(tīng)錄音，可樂(lè)樂(lè)越學(xué)越抵觸，成績(jī)始終在及格線邊緣徘徊，急得媽媽四處打聽(tīng)靠譜的學(xué)習(xí)方法。

一次偶然的機(jī)會(huì)，媽媽在家長(zhǎng)群看到奇速英語(yǔ)冬令營(yíng)的介紹，聽(tīng)說(shuō)有“故事闖關(guān)背單詞”，專門針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)，就抱著試試看的心態(tài)報(bào)了名。沒(méi)想到，這一報(bào)，徹底改變了樂(lè)樂(lè)對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度。

冬令營(yíng)里，樂(lè)樂(lè)徹底愛(ài)上了奇速英語(yǔ)的“故事闖關(guān)背單詞”。系統(tǒng)把小學(xué)階段的核心單詞，編成了一個(gè)個(gè)充滿童趣的英文小故事，比如用“小貓釣魚”的故事串聯(lián)“cat”“fish”“river”等單詞，用“動(dòng)物園探險(xiǎn)”記住“tiger”“panda”“zoo”。每個(gè)單詞都配有可愛(ài)的卡通插圖和趣味發(fā)音，樂(lè)樂(lè)跟著動(dòng)畫讀故事、玩闖關(guān)游戲，每記住一組單詞就能解鎖新的故事章節(jié)，還能獲得“單詞小達(dá)人”積分。“原來(lái)單詞可以這么好記！”樂(lè)樂(lè)每天主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，甚至把闖關(guān)游戲分享給同學(xué)，成了班級(jí)里的“英語(yǔ)小宣傳員”。

除了單詞，奇速英語(yǔ)的“個(gè)性化時(shí)文閱讀”也讓樂(lè)樂(lè)進(jìn)步飛快。系統(tǒng)根據(jù)他的英語(yǔ)水平，推送簡(jiǎn)短有趣的短文，內(nèi)容都是他喜歡的卡通人物、動(dòng)物故事，每篇文章都有拼音標(biāo)注和慢速朗讀，遇到生詞一點(diǎn)就能聽(tīng)發(fā)音、看釋義。樂(lè)樂(lè)每天堅(jiān)持讀2篇時(shí)文，不僅認(rèn)識(shí)了更多單詞，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的句型表達(dá)，慢慢能自己讀懂小故事了。

冬令營(yíng)結(jié)束后，樂(lè)樂(lè)繼續(xù)用奇速英語(yǔ)AI伴學(xué)系統(tǒng)鞏固學(xué)習(xí)。紙質(zhì)學(xué)案上的練習(xí)題都是圖文結(jié)合，貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他能精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺；真人老師在線陪練時(shí)，會(huì)用趣味問(wèn)答、情景對(duì)話的方式引導(dǎo)他開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤，還會(huì)根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。積分激勵(lì)機(jī)制更是讓樂(lè)樂(lè)動(dòng)力滿滿，積累的積分兌換了他心儀的英語(yǔ)繪本和卡通文具，讓他越學(xué)越有成就感。

奇速英語(yǔ)“故事闖關(guān)背單詞個(gè)性化時(shí)文閱讀紙質(zhì)學(xué)案配合真人陪練、紙質(zhì)學(xué)案與積分激勵(lì)”的全維訓(xùn)練體系，讓樂(lè)樂(lè)在“學(xué)中用、用中學(xué)”，徹底擺脫了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的陰影。現(xiàn)在的他，不僅英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前列，還主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)英語(yǔ)課代表，每天帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞、背課文。媽媽笑著說(shuō)：“是奇速英語(yǔ)讓孩子從‘怕英語(yǔ)’變成了‘愛(ài)英語(yǔ)’，這才是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！”