小學(xué)娃每天補(bǔ)課到晚上10點(diǎn)，家長(zhǎng)被罵“毀娃”，錯(cuò)了嗎？

文|彌小木

有位媽媽，從女兒一年級(jí)開(kāi)始，就報(bào)了語(yǔ)數(shù)英、書(shū)法、舞蹈的課程。每天放學(xué)回來(lái)，孩子先補(bǔ)課，再寫(xiě)作業(yè)。

每天的作業(yè)要寫(xiě)到晚上10點(diǎn)，至于周末，孩子的生活也被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

這樣的安排，讓女兒的成績(jī)穩(wěn)居全班前五。

只不過(guò)，這位媽媽的安排，被身邊的朋友說(shuō)“極端”、“毀娃式教育”。朋友的意見(jiàn)，讓這位媽媽產(chǎn)生了困擾，她對(duì)女兒的用心培養(yǎng)，難道錯(cuò)了嗎？

看到這位媽媽的疑惑，家有三年級(jí)小學(xué)生的老母親有些感觸。

未知的答案

至于這樣的安排，到底是不是錯(cuò)了。

最佳的回答人員，不是身邊的朋友，不是這位媽媽，而是多年后的孩子。

多年后的孩子會(huì)告訴大人，當(dāng)時(shí)這樣的安排，到底是對(duì)，還是錯(cuò)。

不同的答案

多年后，孩子給出的答案，可能與家長(zhǎng)預(yù)期的不一樣。

是束縛，是錯(cuò)的。

《重壓下的孩子》這本書(shū)里，分享了很多的真實(shí)案例。

里面的案例，有不少的孩子都是從小就被家長(zhǎng)安排得很滿，學(xué)習(xí)上抓得很緊，成績(jī)一路都不錯(cuò)。他們的人生是不是過(guò)得很圓滿？

書(shū)名既然是《重壓下的孩子》，那就有不太一樣的人生走向。

重壓下的孩子們，在不同的人生階段有了“自己的安排”，他們的“安排”，可以說(shuō)是積累十幾年的情緒爆發(fā)。

有的在工作之后，有的在成為父母之后，也有的沒(méi)有堅(jiān)持到最后，直接中途不上學(xué)。

在《重壓下的孩子》里，會(huì)看到家長(zhǎng)的過(guò)度安排、期待，給他們的孩子造成的心理壓力，孩子的人生并沒(méi)有往家長(zhǎng)最初設(shè)想的方向成長(zhǎng)。

是遠(yuǎn)見(jiàn)，是對(duì)的。

朋友的孩子，去年中考，考上了很好的高中。進(jìn)高中之后，朋友的孩子發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)們，幾乎個(gè)個(gè)都是聰明又努力的學(xué)霸。

最最關(guān)鍵的是什么，他的學(xué)霸同學(xué)們走競(jìng)賽路線好多年。這對(duì)快樂(lè)教育成長(zhǎng)起來(lái)的他來(lái)說(shuō)，第一次看到了與同學(xué)之間的巨大差距。

后來(lái)他問(wèn)朋友：為什么不從小開(kāi)始培養(yǎng)他？

如果從小開(kāi)始培養(yǎng)他學(xué)科方面的競(jìng)賽，現(xiàn)在的他也不至于學(xué)得如此吃力。

朋友孩子的想法，不是一個(gè)人。

我家老大前段時(shí)間也有相似的想法。

她覺(jué)得老母親為什么沒(méi)有從小給她做好規(guī)劃，讓她更有競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)合朋友的孩子與我家老大的想法，當(dāng)孩子真切看到與他人的差距，他們會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給孩子小時(shí)候的安排，是必要的。

沒(méi)有先知

家長(zhǎng)給孩子的安排，到底是對(duì)，還是錯(cuò)？

真的不好說(shuō)。

可能孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)的安排是一種束縛，為什么不給他們自由發(fā)展的機(jī)會(huì)？也可能孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)為什么不提早安排、規(guī)劃，好讓他們的人生有更多的可能。

家長(zhǎng)到底要怎樣做，才算是給了孩子最好的安排？

沒(méi)人知道答案。

適合就好

哪怕沒(méi)有明確的答案。

作為老母親，想說(shuō)：我們是在有限的認(rèn)知范圍、能力范圍內(nèi)，給了孩子盡可能好的生活。

至于當(dāng)下的這些決定，到底是對(duì)的還是錯(cuò)的？

以后，孩子會(huì)給出他們的答案。

至于眼前，只能說(shuō)，遵從本心，找到適合孩子的路徑就好。

其他的，交給時(shí)間。

Hi~我是彌小木

過(guò)好當(dāng)下最要緊~