2026年01月28日,冬日暖陽灑在湘江岸線,湖南長沙長郡梅溪湖中學初一年級C2512班52名同學,在8名家長志愿者的陪同下,開啟了一場別開生面的“成長進階”之旅。他們緊扣學校“行走的徽章”實踐主題與“雷小鋒”系列實踐要求,半天內(nèi)先后化身“江河守護者”“審美鑒賞者”“小小規(guī)劃師”,完成了一場融合公益服務、審美教育與生涯啟蒙的深度社會實踐,讓青春在行走中綻放光彩,讓責任在實踐中扎根生長。
第一篇章:江灘上的責任課——以行動詮釋“守護”
下午一時許,湘江沿岸江灘迎來了這群特殊的“美容師”——C2512班52名同學身著統(tǒng)一校服,佩戴紅領(lǐng)巾與團徽,按提前劃分的7個小組有序集合,8名家長志愿者隨行護航。同學們手持垃圾鉗和環(huán)保垃圾袋,正式開啟“湘江凈灘”志愿服務行動。各組明確清潔區(qū)域,著重強調(diào)江邊活動安全,同步講解垃圾鉗使用技巧,叮囑大家遠離深水區(qū)域、規(guī)范操作,同學們即刻投入清潔工作,細致排查江灘步道、綠化帶的衛(wèi)生死角,不放過任何一個煙頭、紙屑與塑料碎片。
清理石縫中、草叢里的垃圾最為棘手,同學們或用工具耐心鉤取,或分工徒手撿拾,即便手上沾了灰塵泥土,也無人退縮抱怨。家長志愿者隨行提醒安全,適時協(xié)助處理難清理的垃圾,同學們與家長默契配合,充分彰顯了班級凝聚力與家校協(xié)同的溫暖力量。“以前覺得守護湘江很遙遠,現(xiàn)在才懂,彎腰拾一片垃圾,就是盡一份力。”有同學清理完后感慨道。一小時的勞動中,同學們將收集的垃圾集中打包并送至清潔站,這堂“無聲”的環(huán)保課,讓責任落地為行動,更踐行了“雷小鋒樂奉獻——雷鋒家鄉(xiāng)學雷鋒”的精神,為大家埋下了生態(tài)守護的種子。
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第二篇章:藝術(shù)館內(nèi)的審美課——于光影中對話“心靈”
帶著勞動的余熱與環(huán)保思考,同學們有序集合后,前往謝子龍影像藝術(shù)館,開啟沉浸式美育研學。踏入靜謐的藝術(shù)空間,熱鬧氛圍瞬間沉靜,清水混凝土建筑的幾何質(zhì)感,成為一堂鮮活的“建筑美育課”,大家駐足觀察線條韻律,嘗試用鏡頭捕捉光影之美。
同學們分組參觀《后人類紀》《陳牧甜:自卑亭》《袁可如:在眼睛卷起風暴》三大主題展廳,放慢腳步與光影、藝術(shù)對話。《后人類紀》以聲音、光影與科技為媒介,通過互動裝置構(gòu)建沉浸式感官場域,探討文明變遷與生命形態(tài)的未來可能,讓大家解鎖聲音藝術(shù)的全新審美維度,感受科技與藝術(shù)的跨界融合魅力;《陳牧甜:自卑亭》以織物為核心媒介,將廢棄物編織拼接成兼具美感與深意的作品,構(gòu)建出虛實交織的“織物迷宮”,引導大家在觸摸與觀察中,體會物質(zhì)與情感的轉(zhuǎn)譯,讀懂藝術(shù)的包容性與創(chuàng)造力;《袁可如:在眼睛卷起風暴》通過沉浸式投影與多維影像作品,圍繞記憶、身份與自我認知展開表達,光影與聲音的交織營造出強烈的感官沖擊,引發(fā)大家對自我與世界關(guān)系的思考。“聲光電交織的聲音藝術(shù)展太震撼,讓我體會到科技賦能藝術(shù)的奇妙。”一名同學在小組分享中說道。另有同學聚焦織物與影像作品,記錄道:“這些作品既細膩又有力量,讓我學會用更包容的視角看待藝術(shù)與生活。”全程同學們文明有序、嚴守場館規(guī)定,邊觀察邊在實踐手冊中記錄感悟,將美育體驗轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)養(yǎng)分,踐行“雷小鋒樂運動——走讀‘金色’湖湘”的要求,展現(xiàn)了長郡梅溪湖學子的儒雅風采。
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第三篇章:城市館中的未來課——在藍圖上錨定“夢想”
實踐最后一站,同學們步行3分鐘走進湘江新區(qū)城市館。這里陳列著家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在與未來,更為大家開啟了一堂生動的生涯啟蒙課。當巨型城市規(guī)劃沙盤隨燈光與解說點亮,同學們紛紛驚嘆,圍上前尋找學校與家園的位置,在動態(tài)演示中直觀感受新區(qū)交通、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力,讀懂“數(shù)智賦能、城企共生”的發(fā)展理念。
“智慧城市”互動展區(qū)內(nèi),同學們踴躍化身“小小城市管理者”,通過VR設(shè)備“暢游”未來社區(qū),親手操作系統(tǒng)管理城市交通與能源,沉浸式體驗科技帶來的便捷。關(guān)于“未來”的討論在各組熱烈展開:“我想做城市規(guī)劃師,設(shè)計更宜居的社區(qū)”“我要學計算機,用科技助力家鄉(xiāng)發(fā)展”。還有同學結(jié)合凈灘經(jīng)歷說道:“我看到新區(qū)有很多生態(tài)綠道,未來想?yún)⑴c生態(tài)規(guī)劃,讓湘江岸線永葆潔凈。”宏大藍圖與前沿科技點燃少年夢想,讓大家將個人成長與家鄉(xiāng)、國家未來緊密聯(lián)結(jié),踐行“雷小鋒樂創(chuàng)新——走讀‘藍色’湖湘”要求,為生涯探索埋下種子。
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尾聲:徽章在行走中閃耀,成長在實踐中沉淀
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本次實踐從湘江江灘到影像館、城市館,串聯(lián)起“踐行責任-提升審美-暢想未來”的成長脈絡(luò),紅領(lǐng)巾與團徽是全程最醒目的精神標識。在家長志愿者的隨行保障下,活動高效完成志愿服務、校外研學等多重要求,通過沉浸式體驗實現(xiàn)“知”與“行”的升華,讓同學們錘煉了品格、拓寬了視野、明晰了成長方向。
這場行走的實踐,讓教育走出課堂、扎根生活,讓52名少年在親身參與中學會感受、思考與擔當,朝著有責任、有審美、有夢想的新時代少年穩(wěn)步前行。此次實踐圓滿落幕,但其引發(fā)的思考與沉淀的力量,將在同學們心中生根發(fā)芽,伴隨大家奔赴更遠的成長征程。
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