鄭州第七高級中學(xué)2026年高一上期期末數(shù)學(xué)英語試卷分析及學(xué)習(xí)指南

鄭州市第七高級中學(xué)2025-2026學(xué)年高一上期期末數(shù)學(xué)試卷分析及學(xué)習(xí)指南

高一上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)告一段落，期末考試既是對一學(xué)期知識的綜合檢驗(yàn)，更是查漏補(bǔ)缺、規(guī)劃后續(xù)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。今天，我們?yōu)榇蠹規(guī)磬嵵菔械谄吒呒壷袑W(xué)2025-2026學(xué)年高一上期期末考試數(shù)學(xué)的完整試題及考點(diǎn)難易分析，助力同學(xué)們做好考后復(fù)盤，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

本次考試嚴(yán)格遵循高中數(shù)學(xué)新高考命題導(dǎo)向，考試時(shí)間 120 分鐘，滿分 150 分，試卷分為第 Ⅰ 卷（選擇題，58 分）和第 Ⅱ 卷（非選擇題，92 分），題型包含單選、多選、填空、解答四大類，全面覆蓋集合與常用邏輯用語、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)、三角函數(shù)、不等式等高一上核心知識板塊，題目梯度分明，既注重基礎(chǔ)概念的考查，又強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維與綜合應(yīng)用能力的提升，貼合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與升學(xué)備考要求。

本次試卷緊扣教材重難點(diǎn)，在基礎(chǔ)題型中滲透數(shù)學(xué)思想，在綜合題型中考查解題能力，其中不乏結(jié)合實(shí)際情境的創(chuàng)新題（如第 7 題指數(shù)模型的實(shí)際應(yīng)用）、新定義題型（如第 19 題 “依賴函數(shù)”），有效檢驗(yàn)同學(xué)們的知識遷移與靈活解題能力。

一、真題考點(diǎn) & 難易度全解析

為方便同學(xué)們精準(zhǔn)復(fù)盤，我們整理了本次試卷每道題的考查方向、核心知識點(diǎn)及難易程度，清晰定位知識漏洞與能力短板，復(fù)盤更高效。

二、教考銜接?教材原型溯源

本次鄭州七中高一上期末試題嚴(yán)格落實(shí)新高考“源于教材、高于教材”命題導(dǎo)向，全卷無偏題、無超綱題，核心題型均由教材例題、習(xí)題改編而成。以下選取典型試題對應(yīng)教材原型（標(biāo)注：章節(jié) + 頁碼 + 題型）：

（一）典型試題?教材原型對照

1.基礎(chǔ)核心題（教材原題層級）

集合綜合運(yùn)算（單選第 1 題）→ 1.3 集合的基本運(yùn)算 P10 例 6、P12 習(xí)題 1.3 T3

同一函數(shù)判斷（單選第 3 題）→ 3.1 函數(shù)的概念 P62 例 1

扇形周長與面積（填空第 13 題）→ 5.1 弧度制 P135 例 3

2.中檔變式題（教材方法遷移）

指對式比較大小（單選第 5 題）→ 4.2 指數(shù)函數(shù) P114 例 6、4.4 對數(shù)函數(shù) P133 例 6

基本不等式求最值（多選第 9 題）→ 2.2基本不等式P44 例 1、例 2

含參二次不等式（解答第 16 題）→ 2.3 二次函數(shù)與不等式 P54 習(xí)題 2.3 T6

3.綜合壓軸題（教材思想升華）

函數(shù)奇偶性 + 單調(diào)性證明（解答第 17 題）→ 3.2 函數(shù)基本性質(zhì) P74 例 3、P81 例 7

三角函數(shù)單調(diào)區(qū)間與最值（解答第 18 題）→ 5.4 三角函數(shù)圖象與性質(zhì) P186 例 4

新定義 “依賴函數(shù)”（解答第 19 題）→ 教材 3.2 函數(shù)性質(zhì)、2.2 基本不等式 章末復(fù)習(xí)題變式

（二）教考銜接簡要說明

基礎(chǔ)題直接復(fù)刻教材例題 / 練習(xí)，聚焦核心概念與公式，引導(dǎo)回歸課本；

中檔題保留教材解法，更換情境與數(shù)據(jù)，考查方法遷移能力；

綜合題載體創(chuàng)新，但解題思想完全源于教材（分類討論、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化化歸），無課外拓展方法；

備考導(dǎo)向：日常學(xué)習(xí)需精讀教材例題、落實(shí)課后習(xí)題、重視變式訓(xùn)練，真正做到 “題在書外、根在書中”。

三、考后精準(zhǔn)復(fù)盤指南：讓考試的價(jià)值最大化

結(jié)合本次試卷的命題特點(diǎn)和考點(diǎn)分布，給同學(xué)們3點(diǎn)核心復(fù)盤建議，幫大家把錯(cuò)題轉(zhuǎn)化為提分點(diǎn)，讓復(fù)盤更有針對性：

1.按難易度分類突破：基礎(chǔ)題丟分重點(diǎn)回歸教材，熟記概念、公式、運(yùn)算法則，杜絕因粗心和概念不清失分；中檔題丟分整理同類題型解題方法，強(qiáng)化解題步驟的規(guī)范性；難題側(cè)重拆解思路，掌握知識綜合應(yīng)用的技巧，不追求全部攻克，但要拿下可得分的步驟。

2.按知識點(diǎn)靶向補(bǔ)漏：本次試卷核心考查函數(shù)（性質(zhì)、圖象、基本初等函數(shù)）和三角函數(shù)（定義、恒等變換、圖象與性質(zhì)）兩大板塊，同時(shí)涉及集合、常用邏輯用語、不等式等基礎(chǔ)內(nèi)容。針對丟分較多的知識點(diǎn)，專項(xiàng)刷題鞏固，比如含參數(shù)不等式的分類討論、三角函數(shù)的圖象變換與最值求解。

3.重視新定義與綜合題：試卷中第 19 題 “依賴函數(shù)” 是新定義題型，第 10、17、18 題是知識綜合題，這類題目是拉開分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)拆解新定義，將陌生概念轉(zhuǎn)化為熟悉的知識；學(xué)會(huì)串聯(lián)知識點(diǎn)，比如將函數(shù)的奇偶性、對稱性、周期性結(jié)合起來理解和應(yīng)用。

四、高一數(shù)學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)提示：基礎(chǔ)為本，思維為綱

高一上數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的 “地基”，集合、函數(shù)、三角函數(shù)等知識點(diǎn)貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本次考試中暴露的問題，需及時(shí)解決，為后續(xù)的數(shù)列、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)筑牢根基。

1.梳理知識體系，形成知識網(wǎng)：告別零散的知識點(diǎn)記憶，比如以 “函數(shù)” 為核心，串聯(lián)起定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、對稱性、周期性等性質(zhì)，結(jié)合指數(shù)、對數(shù)、正弦余弦函數(shù)的具體特征，形成完整的知識框架。

2.強(qiáng)化解題規(guī)范，重視步驟分：解答題的步驟分是高一考試的重要得分點(diǎn)，尤其是三角函數(shù)化簡、函數(shù)單調(diào)性證明、含參數(shù)不等式求解等題型，嚴(yán)格遵循 “條件→推導(dǎo)→結(jié)論” 的邏輯，避免跳步、漏步失分。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升遷移能力：多做變式題、綜合題，學(xué)會(huì)從題目中提取關(guān)鍵信息，將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單的基礎(chǔ)問題，比如將三角方程的根的問題轉(zhuǎn)化為正弦函數(shù)的圖象交點(diǎn)問題，提升知識遷移和靈活解題的能力。

最后，希望同學(xué)們以本次期末考試為契機(jī)，正視問題，精準(zhǔn)發(fā)力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯有腳踏實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)思維，才能在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)路上穩(wěn)步前行！

供 稿 | 高一數(shù)學(xué)備課組

編 輯 | 校 辦

審 核 | 劉 寧

鄭州市第七高級中學(xué)2025-2026學(xué)年高一上期期末英語試卷分析及學(xué)習(xí)指南

本次鄭州市第七高級中學(xué)2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期末考試英語試卷，嚴(yán)格依據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求命制，緊扣高一上學(xué)期核心教學(xué)內(nèi)容，試卷結(jié)構(gòu)合理、考點(diǎn)全面、梯度較分明；既注重對學(xué)生基礎(chǔ)語言知識和基本技能的考查，又強(qiáng)調(diào)對語言綜合運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)；既貼合學(xué)生認(rèn)知水平，又融入中外文化元素，落實(shí)了課標(biāo)中“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

整體命題貼合新課標(biāo)對高一學(xué)段的能力要求，符合高中英語教學(xué)與測評的方向，能夠有效檢測學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供明確指引。

一、試卷整體評價(jià)

試卷延續(xù)高考英語題型結(jié)構(gòu)，分為聽力、閱讀、語言運(yùn)用、寫作四大板塊，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘，各板塊分值與考查重點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)及高考要求契合度較高。聽力30分側(cè)重考查口頭語篇的理解與信息抓取；閱讀50分涵蓋細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、詞義猜測等題型，兼顧七選五篇章銜接考查；語言運(yùn)用30分融合完形填空的語境詞匯、語法運(yùn)用和語法填空的詞形變換、句式結(jié)構(gòu)考查；寫作40分，分別涉及應(yīng)用文郵件寫作和讀后續(xù)寫，全面考查書面表達(dá)能力，各板塊層層遞進(jìn)考查學(xué)生的語言能力，考點(diǎn)全面，緊扣課標(biāo)核心要求。考查細(xì)目表如下：

1.命題緊扣教材——源于教材并適度引申

【示例1：語法填空（56-65題）核心語法考點(diǎn)】

教材關(guān)聯(lián)：試題所有語法考點(diǎn)均為人教版必修第一、二冊重點(diǎn)講解的核心語法：詞性轉(zhuǎn)換、定語從句關(guān)系詞、時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、介詞固定搭配等，是教材單元語法聚焦、課后練習(xí)反復(fù)鞏固的知識點(diǎn)。

分析說明：語法填空的考點(diǎn)不超綱，貼合教材必修階段語法教學(xué)重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識點(diǎn)直接考查教材原短語、原用法，稍難考點(diǎn)僅對先行詞、語境進(jìn)行小幅拓展，學(xué)生只要掌握教材基礎(chǔ)語法，即可準(zhǔn)確作答。

原題示例：

56. a ______ (various) of → 答案 variety

（必修一Unit 1重點(diǎn)短語a variety of，教材原句直接出現(xiàn)，試題僅更換語境，短語形式完全一致）

57. among ______ Meshrep is one of the most remarkable living heritage → 答案 which

（必修二Unit 1定語從句“介詞+關(guān)系代詞which”用法，教材通過多個(gè)例句講解，試題將教材的簡單名詞先行詞拓展為文化類名詞，用法完全一致）

58. a lively tradition ______ people gather in harmony → 答案 where

（必修一Unit 5定語從句關(guān)系副詞where的用法，教材以“place, school”等為先行詞，試題將先行詞拓展為“tradition”，考查抽象地點(diǎn)的定語從句用法，屬于教材基礎(chǔ)上的適度引申）

61. They brought together neighbors and families ______ (celebrate) → 答案 to celebrate

（必修二Unit 5非謂語動(dòng)詞不定式表目的，教材基礎(chǔ)用法，試題無拓展，直接考查）

【示例2：完形填空（41-55題）詞匯與固定搭配】

教材關(guān)聯(lián)：完形填空中的核心動(dòng)詞、形容詞、副詞及固定搭配均為教材必修一、二的單元重點(diǎn)詞匯，如in search of、deep in thought等，均為教材正文或課后詞匯中的重點(diǎn)詞。

分析說明：完形填空的詞匯選擇無生僻詞、超綱詞，學(xué)生對教材詞匯的掌握程度直接決定本題作答效果，體現(xiàn)了“回歸教材、夯實(shí)基礎(chǔ)”的命題導(dǎo)向。

原題示例：

47. grow deep roots ______ water → 答案 in search of

（必修二Unit 2短語in search of，直接考查）

53. I stood there deep in ______ → 答案 thought

（必修一Unit 3固定搭配deep in thought，教材搭配，直接考查）

2.語篇主題類：教材單元核心話題的延伸與拓展

試題各板塊的語篇主題貼合人教版高中英語必修一、二的單元核心話題，如旅游、文化遺產(chǎn)、人物成長、科技與生活、校園活動(dòng)等，試題在教材話題的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容延伸、視角拓展。

【示例1：閱讀A篇（21-23題）——旅游與文化遺產(chǎn)】

教材關(guān)聯(lián)：試題對應(yīng)人教版必修一Unit 2《Traveling Around》和必修二Unit 1《Cultural Heritage》的核心話題。教材以“國內(nèi)旅游、世界文化遺產(chǎn)保護(hù)”為主要內(nèi)容，重點(diǎn)講解旅游規(guī)劃、文化遺產(chǎn)的基本概念。

分析說明：試題在教材話題基礎(chǔ)上，延伸為“2026年國際旅游目的地+國際賽事+文化遺產(chǎn)特色”，屬于教材話題的國際化、時(shí)代化拓展，符合課標(biāo)“話題貼近生活、貼近時(shí)代”的要求。

原題示例：語篇介紹意大利多洛米蒂山（冬奧會(huì)舉辦地）、北京中軸線（世界文化遺產(chǎn)）、加拿大不列顛哥倫比亞省（世界杯舉辦地）、澳大利亞烏魯魯國家公園（文化與科技融合），核心話題為 “旅游與文化/體育融合”。

【示例2：閱讀B篇（24-27題）——人物成長與職業(yè)追求】

教材關(guān)聯(lián)：試題對應(yīng)人教版必修一Unit 3《Sports and Fitness》的人物主題。教材以“體育榜樣、傳統(tǒng)行業(yè)人物”為內(nèi)容，通過多個(gè)人物素材傳遞“奮斗、堅(jiān)持”的正能量。

分析說明：試題選取新時(shí)代體育人物為素材，延伸為“新時(shí)代體育人物（霹靂舞選手）的成長與拼搏”，屬于教材人物主題的時(shí)代化延伸，與教材的人物主題和情感導(dǎo)向高度一致，體現(xiàn)了命題的教材關(guān)聯(lián)性。

原題示例：語篇講述中國霹靂舞選手郭樸的成長經(jīng)歷、訓(xùn)練拼搏與人生目標(biāo)，核心話題為“堅(jiān)持夢想、持之以恒的人物品質(zhì)”。

【示例3：寫作第一節(jié)（郵件寫作）——校園文化活動(dòng)與跨文化交流】

教材關(guān)聯(lián)：試題對應(yīng)人教版必修一Unit 1《Teenage Life》的校園活動(dòng)話題和Unit 2《Travelling Around》的跨文化交流話題，教材中多次出現(xiàn) “給筆友寫郵件分享校園生活” 的寫作練習(xí)。

分析說明：試題直接沿用教材的寫作體裁和交際場景，將活動(dòng)內(nèi)容拓展為我校剛剛落幕的“新春音樂會(huì)”，屬于教材寫作基礎(chǔ)上的文化元素拓展，學(xué)生只要掌握教材的郵件寫作格式和基本句型，即可完成寫作。

原題示例：假定你是李華，給英國朋友Chris寫郵件分享學(xué)校新春音樂會(huì)的經(jīng)歷，包含活動(dòng)內(nèi)容和個(gè)人感想，80詞左右。

3.題型考點(diǎn)類：教材閱讀/聽力考點(diǎn)的遷移

試題的聽力、閱讀題型考查點(diǎn)與教材的課堂訓(xùn)練、課后練習(xí)考點(diǎn)一致，如聽力的信息抓取、場景推斷、態(tài)度推斷，閱讀的細(xì)節(jié)理解、主旨大意、詞義猜測等，均為教材各單元重點(diǎn)訓(xùn)練的閱讀/聽力能力，試題更換語篇素材，考查方式與教材一致。

【示例1：聽力部分（1-20題）考點(diǎn)】

教材關(guān)聯(lián)：人教版必修一、二的聽力訓(xùn)練以日常交際場景的信息抓取、簡單推斷為核心考點(diǎn)，如詢問計(jì)劃、描述行為、場景判斷等，與本次聽力的考點(diǎn)一致。

分析說明：聽力的考查點(diǎn)為教材課堂聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)考點(diǎn)，無復(fù)雜推斷、深層理解要求，貼合高一必修階段的聽力能力要求，學(xué)生在教材學(xué)習(xí)中積累的聽力技巧（如抓關(guān)鍵詞、聽語氣）可直接遷移作答。

原題示例：

1題：What language will the man learn this year?（信息抓取——個(gè)人計(jì)劃，必修一Unit 1高頻考點(diǎn)）

10題：Where does the conversation take place?（場景推斷——服務(wù)場景，必修一Unit 3高頻考點(diǎn)）

7題：How does the man probably sound in the end?（態(tài)度推斷——情緒判斷，必修二Unit 2高頻考點(diǎn)）

【示例2：閱讀C、D篇（28-35題）——細(xì)節(jié)理解與主旨大意】

教材關(guān)聯(lián)：試題閱讀C、D篇對應(yīng)人教版必修二Unit 3《The Internet》（科技與生活）、Unit 4《History and Traditions》（語言與文化）的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：考查細(xì)節(jié)理解、主旨大意、詞義猜測。

分析說明：試題的考查點(diǎn)契合教材的閱讀訓(xùn)練體系，通過全新的語篇素材（AI、語言與決策）考查教材基礎(chǔ)閱讀能力，體現(xiàn)了“以教材能力訓(xùn)練為核心”的命題原則。

原題示例：

31題：What can be a suitable title for the text?（主旨大意，教材每單元閱讀課后必練考點(diǎn)）

33題：What does the underlined word “undermined” in paragraph 3 mean?（詞義猜測，必修二Unit 3重點(diǎn)）

28題：What advantage does AI bring to children’s childhood?（細(xì)節(jié)理解，教材閱讀的基礎(chǔ)考點(diǎn)）

4.讀后續(xù)寫（第二節(jié)寫作）——教材讀寫結(jié)合要求的落地

教材關(guān)聯(lián)：試題對應(yīng)人教版高中英語必修階段“讀寫結(jié)合、注重情節(jié)和情感描寫”的教學(xué)要求，教材必修一、二的記敘文閱讀均注重引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理、情節(jié)發(fā)展，如人教版必修一Unit 4的災(zāi)難類記敘文、必修二Unit 5的故事類記敘文。

分析說明：試題的讀后續(xù)寫以簡單記敘文為基礎(chǔ)，考查學(xué)生對教材記敘文閱讀技巧的反向運(yùn)用（從理解情節(jié)到創(chuàng)造情節(jié)），屬于教材讀寫結(jié)合要求的直接落地，其命題要求（情節(jié)合理、銜接自然、細(xì)節(jié)描寫）貼合教材的讀寫訓(xùn)練目標(biāo)，未超出教材的能力培養(yǎng)范圍。

原題示例：根據(jù)Leo救助小鳥Pip的故事開頭，續(xù)寫Leo放生小鳥的心理掙扎和過程，要求情節(jié)合理、情感真實(shí)，150詞左右。

二、寒假學(xué)習(xí)建議

寒假是鞏固本學(xué)期知識、查漏補(bǔ)缺、提升英語能力的黃金時(shí)期，結(jié)合本次期末考試的考查重點(diǎn)和高一階段對應(yīng)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高一英語組特為同學(xué)們制定以下寒假學(xué)習(xí)建議，助力大家夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力，為下學(xué)期學(xué)習(xí)做好鋪墊！

1.梳理知識體系，查漏補(bǔ)缺固基礎(chǔ)

1.1 結(jié)合試卷錯(cuò)題，梳理本學(xué)期核心知識，包括核心詞匯、固定搭配、基礎(chǔ)語法三大板塊。

1.2 整理高一上語法知識，以思維導(dǎo)圖形式梳理定從、非謂語、時(shí)態(tài)語態(tài)等。（復(fù)習(xí)課件已推學(xué)生平板）

1.3 夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)，每天結(jié)合語境記憶單詞的詞性、詞義和固定搭配，同時(shí)積累閱讀中遇到的高頻生詞，建立個(gè)人生詞本，定期復(fù)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。（詞匯背誦和檢測版本已推學(xué)生）

2.強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，提升各板塊核心能力

2.1 聽力訓(xùn)練：保持輸入，培養(yǎng)語感。堅(jiān)持每天進(jìn)行15-20分鐘的聽力訓(xùn)練，選取與高考難度相當(dāng)、話題貼近生活的聽力材料（如人教版配套聽力、高考聽力真題、英語趣配音等）。訓(xùn)練過程中注重抓取關(guān)鍵信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、態(tài)度等），聽完后可進(jìn)行精聽跟讀，模仿語音語調(diào)，提升口語表達(dá)和聽力理解的雙重能力；同時(shí)關(guān)注聽力中的日常交際用語，積累口語表達(dá)素材。

2.2 閱讀訓(xùn)練：拓展素材，提升理解。每天限時(shí)30分鐘完成閱讀理解和七選五練習(xí)。選材可涵蓋記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等多種體裁，話題包括文化、科技、人物、生活等，與試卷選材接軌；閱讀時(shí)注重培養(yǎng)閱讀能力，快速把握文章主旨、梳理文章結(jié)構(gòu)，對于推理判斷題和主旨大意題，做好思路分析。

2.3 語言運(yùn)用：強(qiáng)化語境，提升運(yùn)用。針對完形填空和語法填空，進(jìn)行專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，每周完成3-4篇，重點(diǎn)訓(xùn)練在語境中運(yùn)用詞匯和語法的能力。注重分析上下文邏輯關(guān)系，把握文章主旨，結(jié)合詞匯和固定搭配作答；注重分析句子結(jié)構(gòu)，判斷所填單詞的詞性和形式，結(jié)合時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語等語法規(guī)則作答，做完后做好總結(jié)，歸納常考考點(diǎn)和解題技巧。

2.4 寫作訓(xùn)練：勤練筆，重規(guī)范，提能力。應(yīng)用文寫作——結(jié)合本次期末考試的郵件寫作，梳理書信、郵件、通知等常見應(yīng)用文的寫作格式和常用句型，每周完成1-2篇應(yīng)用文寫作練習(xí)，寫完后對照范文修改，積累優(yōu)秀句型和表達(dá)；讀后續(xù)寫——梳理、讀背讀后續(xù)寫金句，注重情節(jié)的合理性、連貫性和創(chuàng)造性，每周完成1篇讀后續(xù)寫練習(xí)，寫完后參照答案，運(yùn)用積累的好詞好句或由AI協(xié)助完成潤色語言，提升書面表達(dá)的文采。

3.注重語篇積累，在閱讀中培養(yǎng)語感與文化意識，拓展知識面，了解中外文化，提升跨文化交際意識

3.1 堅(jiān)持課外閱讀，選取適合高一階段的讀物（如《書蟲》系列、雙語新聞等），每天閱讀10-15分鐘。

3.2 關(guān)注中外文化熱點(diǎn)，如中國傳統(tǒng)節(jié)日、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、國際賽事、外國文化習(xí)俗等。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力

4.1 制定合理的寒假英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到勞逸結(jié)合。

4.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，遇到問題時(shí)先嘗試自主解決，如查詞典、看筆記、分析錯(cuò)題等，再尋求幫助。

4.3 注重聽說讀寫全面發(fā)展，除了書面訓(xùn)練，每天安排英語口語練習(xí)，如跟讀聽力材料、模仿范文朗讀等，提升口語表達(dá)能力，做到“聽說讀寫”四位一體。

5.預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容，做好銜接準(zhǔn)備

利用寒假時(shí)間提前預(yù)習(xí)高一下學(xué)期的核心詞匯、語法知識、閱讀材料，了解下學(xué)期的語篇主題和教學(xué)重點(diǎn)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【寒假高一英語任務(wù)布置如下】

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程，寒假的堅(jiān)持和積累，將為大家的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們能合理安排寒假時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力，在新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步！

供 稿 | 周軍平

審 稿 | 董 璐

編 輯 | 校 辦

審 核 | 劉 寧