禮賢文脈·第6期：趙藝欣《揚遠行之帆，行改變之洋》

禮賢文脈

開欄簡介：

語文是一門非常有趣、益人神智的學科，語文就是文化。語文教學的任務，就是教會學生讀書和作文。提高寫作水平，有很多途徑，總的來說，多閱讀，多觀察，多思考，多領悟是通常的途徑。語文的特點主要有三：一是開放性，二是情感性，三是靈活性?！拔恼虏皇菬o情物?！睂W語文不能機械死板地學，自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。勤讀、勤思、勤寫，是練就寫作本領的必經之路。基于上述原因，我們開設此欄目，給九中同學提供一方展現才能的園地，我們的口號是：“在語文的天地中飛翔！”

—— · LI XIAN WEN MAI · ——

【原題呈現】

讀了《一個村莊的半徑》這篇文章，我們可以看到，人生往往處于遷徙遠行之中，而遷徙遠行也就意味著改變。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請圍繞“遷徙遠行”與“改變”的關系，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

揚遠行之帆

行改變之洋

12班 趙藝欣

揚遠行之帆，行改變之洋

凡心所向，素履所往，生如逆旅，一葦以航。遠行是改變的土壤，是改變的奠基石。有的人窮其一生，未踏出過腳下的半畝地，宛如井底之蛙，以為抬頭的天空便是世界的全部，我們應走出去，走遠去，去提升，去改變。

遠行開闊眼界，改變造就自己。“弘祖遠游，非宦非賈，非沒渴，而山水是癖?！弊杂刹涣b徐霞客，他生于書香世家，卻愛好探險，他志向“大丈夫當朝游碧海而暮蒼梧”，他的一生，都在遠行的路上。徐霞客志在四方，遐征萬里，一路心力交瘁，堅持寫下《徐霞客游記》名滿天下。陶淵明厭倦官場，渴望回歸田園，不遠萬里，回到鄉下，開始了“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。徐霞客周游天下，陶淵明返歸田園，他們遠行千里，只為改變當下，成就自己，找回初心。

遠行沉煉內心，改變造福社會。錢學森遠行美國，潛心于導彈原子彈的研究；黃旭華院士隱姓埋名，堅持孤島上探宗深海；黃大年放棄國外優質生活，致力于奉獻國家；鐘南山院士奔赴抗疫前線，迎難而上，堅守職責。他們是中國的凱歌，歷史的偉人。他們遠行海外，遠行孤島，遠行前線，青絲變白發，依舊鐵馬山河，只為建設更好的新中國。他們的遠行，不為己利，只為造就這盛世。今朝歷史的接力棒已傳到新時代中國青年手中，我們定當不負盛世，在遠行的路上，磨礪自己，改變自己，不在安逸中蹉跎，要在遠行的路上愈發堅定，愈發精彩，讓遠行路上的種種改變，揮灑青春熱血。

遷徙遠行并不一定會帶來正向的改變，我們不能一味的遠行而忘記了本心。好的改變固然有益，但過分的改變是否讓你忘記了出發遠行時最初的目的？遠行不意味著盲目改變，也不要為了改變而不加選擇地遠行。當然，若遠行是鋼琴上的36個黑鍵，改變便是白鍵彌補旋律上的缺陷，二者合理配合，相得益彰，方能得到自我與社會價值的雙重提升。

生長于人世，我們立足的天地不過大千世界渺茫一處，若有夢，不應沉溺于這狹小天地，大膽揚起遠行之帆，行于改變之洋！

【點評】

青島九中 陶文

材料以試卷中現代文閱讀里動物與人的遷徙遠行為切入點，揭示“遷徙遠行”與“改變”的緊密關聯。“遷徙遠行”不僅是空間位置的轉移，更是脫離原有生活軌跡、突破舒適圈的過程；“改變”既包括外部環境帶來的生存方式、社交關系的變動，也涵蓋內在認知、思想境界的升華。動物為適應氣候變化、尋找食物水源而遷徙，這一過程推動其生理機能與群體協作模式的進化；人類為求學、謀生、追尋理想而遠行，促使個人能力提升與社會文明交融。二者相互作用，遷徙遠行是改變的契機與載體，改變是遷徙遠行的必然結果與深層意義。趙藝欣同學這篇作文抓住“遠行”的深意，適度聯想，合理推移，在遠行中突破桎梏，于改變中綻放光芒，語言典雅，表達準確，很好地體現了題意要求。

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教師簡介

陶文，中學高級教師，山東省語言文字先進工作者，青島市教學能手，市級優質課評比一等獎。青島市先進教研組長。兩次獲得青島市優秀青年專業人才稱號。

本期統籌：陶文

一審：竇金鈺

二審：孫雪梅

三審：馬良

來源：宣傳中心

第3662期

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