日本,東京都
朋友跟我吐槽，說她家4歲的兒子在幼兒園又被老師“約談”了。
原因還是老問題：搶玩具動(dòng)手、輸了游戲就大哭大鬧一上午、不敢在集體面前說話。老師委婉地說：“孩子情商和規(guī)則感，需要在家多引導(dǎo)引導(dǎo)。”
她一下就崩潰了：“我怎么沒引導(dǎo)？嘴皮子都磨破了！罵也罵過，哄也哄過，可下次還是老樣子！難道真是天生性格不好？”
我先甩個(gè)扎心的數(shù)據(jù)給你：中國青少年研究中心調(diào)查顯示，超過70%的兒童存在不同程度的情緒管理與社會(huì)交往問題，但其中只有不到30%的家長知道如何系統(tǒng)性地幫助孩子。
問題根本不是“性格”，而是情緒識(shí)別、自我調(diào)節(jié)、同理心這些“情商肌肉”，孩子根本沒機(jī)會(huì)系統(tǒng)鍛煉！光靠家長說道理，就像讓沒練過腿的人直接去跑馬拉松，不摔跤才怪。
今天不聊虛的，就以我身邊一位淄博媽媽的真實(shí)經(jīng)歷，結(jié)合幾家本地實(shí)實(shí)在在在做兒童能力培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)對(duì)比，掰開了揉碎了說說，“情商培養(yǎng)”到底該怎么落地，才能讓孩子真正受益。
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