普通話讓你走得更遠(yuǎn)，方言讓你記得從哪里出發(fā)

近日，全國(guó)人大代表?xiàng)詈憧〉囊粍t建議引發(fā)了廣泛討論：將方言納入地方小學(xué)課程，每周安排1至2課時(shí)，結(jié)合童謠、傳說(shuō)開展教學(xué)，由省級(jí)部門統(tǒng)編教材、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，推動(dòng)鄉(xiāng)土語(yǔ)言傳承。

看完這條消息，我心里猛地動(dòng)了一下，腦子里瞬間就閃回到自己上小學(xué)那會(huì)兒。

那時(shí)候，正是普通話推廣抓得最嚴(yán)的階段。校園里隨處可見“請(qǐng)說(shuō)普通話”的標(biāo)語(yǔ)，紅底白字，貼在教室門口，扎眼得很。同學(xué)之間要是誰(shuí)不小心蹦出一句方言，被老師或者值日生聽見了，輕則提醒，重則扣分。那時(shí)候我們小，也不懂啥大道理，就知道“說(shuō)普通話”是規(guī)矩，是必須遵守的校紀(jì)校規(guī)。

這項(xiàng)政策無(wú)疑是成功的。你看現(xiàn)在，天南海北的人湊一塊兒，甭管你是東北的、廣東的還是四川的，一張口，普通話一出來(lái)，啥溝通障礙都沒有。這種全國(guó)范圍的順暢交流，擱幾十年前是想都不敢想的?？梢哉f(shuō)，普通話已經(jīng)是連接十四億人的共同紐帶。它如同一座橋，讓我們實(shí)現(xiàn)了“書同文、語(yǔ)同音”的千年夢(mèng)想。

可凡事都有兩面。普通話推廣成功了，方言的生存空間就被擠得越來(lái)越窄。最明顯的就是那些從小跟著父母在外地打工的孩子，他們生在異鄉(xiāng)、長(zhǎng)在異鄉(xiāng)，別說(shuō)讓他們說(shuō)老家方言了，能聽懂幾句話就算不錯(cuò)了。更讓人唏噓的是，現(xiàn)在很多留在老家的孩子，土生土長(zhǎng)，爺爺奶奶帶大的，一張嘴，也是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，方言說(shuō)得磕磕巴巴，甚至干脆不會(huì)說(shuō)了。

我有個(gè)朋友，家里是東北的，平時(shí)說(shuō)話一股大碴子味兒。他說(shuō)有些事兒，用普通話說(shuō)就是沒勁兒。比如損人，普通話翻來(lái)覆去就那幾個(gè)詞兒，但用東北話一說(shuō)，“你瞅啥？”“瞅你咋地？”那股子橫勁兒、熱乎勁兒、混不吝的勁兒，一下就出來(lái)了。再比如四川話，罵人的時(shí)候像是在撒嬌，夸人的時(shí)候又像是在罵街，那種彎彎繞繞的味兒，普通話永遠(yuǎn)模擬不出來(lái)。

其實(shí)，方言這玩意兒，絕不僅僅是一種溝通工具。它更像是一個(gè)地方人的性格密碼。黃土高坡上吼一嗓子秦腔，那種粗糲和蒼涼是那片土地的性格；江南水鄉(xiāng)里軟糯的吳語(yǔ)，那種細(xì)膩和婉轉(zhuǎn)也是那片水土的饋贈(zèng)。很多話，話里的情緒、背后的文化、藏著的智慧，只有用方言說(shuō)，那個(gè)味道才對(duì)，那個(gè)魂才在。

普通話讓大江南北的人能坐在一起喝茶聊天，這讓我們走向了更廣闊的世界。但方言，是每個(gè)人回家的路，是我們區(qū)別于別人的根。

所以看到楊恒俊代表的這個(gè)建議，我是真心舉雙手贊成。不是要回到過(guò)去那種排斥普通話的時(shí)代，而是想在我們已經(jīng)搭好的普通話這座大橋旁邊，再給方言開一條小路。讓孩子們?cè)趯W(xué)校里，不光能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，也能用軟糯的鄉(xiāng)音唱起奶奶教的童謠，聽老師講講這片土地上代代相傳的故事。

別讓方言，最后真的成了詞典里的標(biāo)本，錄音里的資料。讓它活在孩子們的嘴里，活在那一個(gè)個(gè)生動(dòng)又親切的音調(diào)里。

畢竟，一個(gè)豐富多彩的世界，不該只有一種聲音。

聲明：圖片由AI生成