個人對照檢查：5個方面對照，10個層次剖析，522結構，簡潔實用

如何撰寫個人對照檢查材料？有三個原則。

一要簡潔。大多數個人撰寫對照檢查不宜過長，只需要找到差距、查擺出問題即可。本文圍繞個人查擺的5個方面，采取522結構，每個方面緊扣要求，劃分兩個維度，撰寫出10個層次，做到綱舉目張。

二要實在。撰寫個人對照檢查必須實在，做到語言樸實，具體實在。本文采取觀點加例子的方法，每個方面列舉一個實例，通過兩個方面互相對照，使剖析上有高度下接地氣，適用于大多數人使用。

三有尺度。撰寫個人對照檢查，既要實事求是，更要恰到好處，既要客觀梳理工作，更要找到差距不足。撰寫過程中，理論上、認識上、做法上可以適當拔高，但是在具體實例上要找好角度，本文列舉出的10個實例，適用于大多數人，可學習可借鑒。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.學習貫徹創新理論—兩不

構思立意：理論學習最核心最本質的問題其實只有兩個，第一個是學習方面的不足，本質是內化消化方面的問題；第二個方面是轉化運用的不足，本質是學以致用，學用轉化的問題。本節圍繞兩個方面展開，借鑒時可以將觀點壓縮，例子變長，使剖析更加具體。

一是學習力不夠。能夠按要求參加理論學習，但系統性不足、鉆研不深，學習多停留于“通讀書籍”“摘抄筆記”；學習內容上“用什么學什么”，系統學習上有所欠缺。個人自學投入不足，存在“以干代學”現象。比如，學習全會精神時，滿足于看全文、劃杠杠、寫金句、抄要點，對高質量發展的深層內涵缺乏理論認知，沒有結合崗位實際形成具體落實思路。

二是轉化力不強。能夠堅持學以致用、邊用邊學、學用結合，但存在“學用脫節”“知行不一”情況。將理論轉化為指導實踐的能力不足，習慣于憑經驗辦事，謀劃工作時未能將創新理論與工作實踐緊密結合，工作思路缺乏創新性。不善于運用立場觀點方法破解難題，面對復雜局面時站位不高、辦法不多，不能真正把理論優勢轉化為發展優勢。比如，在制定年度工作計劃時，仍是換湯不換藥，未將新質生產力的要求融入業務工作，理論學習成果未能轉化為推動工作提質增效的實際舉措。

2.加強品性鍛煉—兩個不足

構思立意：本節運用辯證思維，按照某性鍛煉由淺入深、由表及里的邏輯，從意識、錘煉兩個維度，對加強某性鍛煉存在的不足進行深度剖析。寫作上采用步步深入、前后關聯的方式，把從“認識身份”到“日常養成”過程中出現的“脫節掉鏈”問題說清楚、擺到位。通俗來說，就是一層一層往里看——先看思想深處有沒有意識覺悟，再看日常之中有沒有行為習慣，兩者之間是什么關系、哪里出了問題。

一是意識不夠強。能夠遵守規定要求，完成某員義務，但身份意識不夠鮮明、角色定位不夠清晰。比如，某某緊急任務需要周末加班，家里有事沒有參加。

二是錘煉不經常。比如，參加某某活動時，把簽到拍照當成主要任務，互相交流也是即性發揮，沒有真正把自己擺進去，需要下步堅決克服。

3.聯系服務群眾—兩個不夠

構思立意：本節運用縱向思維，按照聯系服務群眾由淺入深、由表及里、由形到實的遞進邏輯，從聯系廣度、服務深度兩個層層深入的維度，對聯系服務群眾存在的“兩個不夠”進行深度剖析。寫作上采用對比透視與因果溯源，深刻查擺出從“身入”到“心入”、從“做了”到“做好”的轉化過程中出現的問題和不足。

一是密切聯系群眾不夠。能夠按照要求走基層、進項目、到一線，參與結對幫扶、志愿服務，但是在聯系的廣度、深度和溫度上還有不足。

二是主動服務群眾不夠。能夠認真對待群眾反映的問題，按照職責要求，結合業務工作解決，做到事情有回音、解決有效果，但是在服務的主動性、精準性和實效性上還有不足。

4.發揮先鋒模范作用—兩個進一步

構思立意：本節聚焦“發揮先鋒模范作用”，立意上抓住“守攤與闖新”“服從與沖鋒”兩對矛盾，揭示從“履職”到“引領”的思想落差。結構上按照“擔當精神—先鋒作用”遞進展開，形成由基礎層面向核心層面逐級深入的縱向脈絡。寫作上運用對比映襯與精準畫像，通過“只守攤子不闖新路”“往后躲閃多、主動請纓少”等具象表達，輔以事例佐證，讓問題查擺更加實在、深刻。

一是擔當精神還需要進一步提振。在攻堅克難的決心、闖勁和拼勁上還有不足，比如，在推進業務流程優化項目時，沒有主動協調相關人員，優化過程較慢，影響其它于相關業務推進，沒有形成整體合力

二是先鋒作用還需要進一步發揮。能夠服從安排、履職盡責、遵規守矩，但是工作中的沖鋒意識、奉獻精神上還有不足，在組建某某攻堅團隊時，下意識選擇熟悉輕松的業務，回避更具挑戰性的任務。

5.改作風樹新風—兩個用力

構思立意：本節采取橫向思維構思，從工作和生活兩個維度進行撰寫，工作圍繞轉作風進行剖析，生活圍繞樹新風查擺。立意上抓住“持久與松懈”“引領與隨流”兩對矛盾，揭示從“令行禁止”到“化風成俗”的思想落差。結構上按照“改作風—樹新風”遞進展開，形成由剛性約束向柔性修養逐層深化的邏輯脈絡。寫作上運用對比映襯與具象刻畫，讓問題查擺既有思想深度又有生活溫度。

一是改作風上還要用力。能夠認真落實某項規定精神，做到令行禁止、知行知止，但是在工作的執行力和持久力上還有差距，缺乏事不過夜、案無積卷的嚴謹作風。比如，在推進年度重點工作中，前期快，中期松，后期慢，最終不得不加班突擊趕工，工作質量難以保證。

二是樹新風上還要用力。能夠注重個人品德修養，做到慎獨慎微，但在建設良好家風、追求健康生活和高雅情趣上還有不足，有時也有羨慕攀比心態和做法，新風正氣還需要大力弘揚。比如，看到身邊朋友換車買房時，也會提高消費標準，等等。