學位論文的論證方法、框架、過程與形式

學位論文是對學生階段所學知識及運用狀況的檢驗，也是學生研究能力的重要體現，因而在本科生和研究生的培養方案中占有非常重要的地位。然而，由于學生在學術論文的寫作方面缺乏經驗，對所學理論、社會和人生的體驗還不夠深刻，語言模式還沒有實現從情感到理性的轉換，駕馭材料、運用材料的能力不夠等，因而在論文寫作中總會出現這樣或那樣的問題。總結我在指導本科畢業論文和評審碩士論文中所發現的問題，主要可歸納為以下幾個方面：選題過大；選題價值??；缺乏研究視角，面面俱到，內容泛泛；沒有學術對話，只是自陳自敘；結構不合理，畸輕畸重；文獻注釋不規范；語句不通等。本文主要就對論文觀點的說服力和可信度具有重大影響的論證方法問題，談談自己的一點淺見。

01論證角度與方法

任何論題都可從不同的角度，利用不同的方法，進行論證。每種論證角度和方法會突出論題的不同特點；論證角度不同，所采用的研究方法不同，所得出的結論也會有所不同。但是，要發現論題的本質特征和內在規律，必須選擇合理的論證角度和研究方法。從事實際工作和研究問題的態度有所不同，對于實際工作者來說，為贏得各方合作，應該照顧到各個方面的利益和態度；而學術研究是為了創新，并不追求面面俱到和普遍認可。然而，學生論文的一個很大問題就是沒有自己的視角，泛泛而論，面鋪得很寬，但都是蜻蜓點水，很難深化對主題的認識。同時，由于學生論文中缺乏明顯的方法意識，或者所選方法與自己要解決的問題不適合，也難以得出令人信服的富有創意的結論。因此，選準研究角度和適當的方法是很重要的。

由于不同的研究者具有不同的學術背景和價值取向，為探究社會現象，人們往往具有不同的研究取向，從而采用不同的研究方法，提出不同的研究假設和對結果的判斷標準。一般而言，研究角度和研究方法密切相關。學術論文需要通過一定的研究視角和方法進行論證，以得出論點或解釋清楚某個問題。

從邏輯思維方式看，研究方法大體可分為思辨研究和實證研究兩類。所謂思辨研究是指從某一前提出發，探究事物之間因果聯系的邏輯分析方法。它往往從某種假設出發，進行邏輯推導，強調社會政治現象的價值分析，帶有演繹的、注釋的特點，強調論證的邏輯性，結論往往帶有一般性，可稱為“應然”的研究。如柏拉圖關于理想國的理論、資產階級啟蒙思想家的國家契約論等，都是通過思辨研究得出的結論。而所謂實證研究，是指運用科學的方法，對所研究的對象進行描述、解釋和預測的分析方法。實證研究主要關注“是如何”的問題，多應用歸納邏輯(定性研究)、演繹法(定量研究)和統計的分析方法，強調證據和結論的可觀察性、可驗證性，因而多重視數量、事實等因素。

在學生中存在著一種錯誤的認識，他們認為思辨研究即是定性研究。實際上，定性研究和定量研究都是實證研究的具體方式。定性研究主要以觀察、訪談(包括個人訪談和焦點團體訪談)為主，往往限于少數個案，通過歸納分析及文獻檔案資料分析，得出有關現象的共同屬性的方法；定量研究主要是通過隨機抽樣，以典型樣本的統計和實驗數據，得出同類人群的一般結論的方法。兩者的區別在搜集數據的方法不同。到底采用什么方法，應該根據自己的選題和討論的具體問題而定。一般來說，定性研究“特別適用于那種目的在于從深層次上探索人們的經驗、習慣、價值觀和態度并建立與此相關的意義聯系的研究課題”；而定量研究則依賴于對某種重復出現的社會現象的觀察和測量。

一般來講，文史哲等人文學科的論文，采用思辨研究方法較為適合；而政治學、經濟學、社會學等社會科學方面的論文，多采取實證研究方法。由于各種研究方法的互容性和互補性，在論文寫作中，一般可以以一種研究方法為主，另一種為輔。如果選題屬于實證性質，可采用定性與定量研究相結合的方式。此外，利用跨學科或比較的方法，也是學位論文獲得好的成果的常見途徑。

02論證框架的設計

一篇優秀的論文應該是一個各部分有內在聯系的有機系統，各子系統都圍繞著中心論題展開，發揮對論文主題的支撐作用。寫論文就像建筑房屋一樣，要使房屋結實牢固，各部分的結構必須合理。馬克思說:“最蹩足的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑起蜂房以前，已經在自己頭腦中把它建成了?！痹S多學生在寫論文之前，沒有一個提綱，占有材料不足，就動手寫作，結果詳略失衡，沖淡了主題；更有的學生，思維混亂，沒有理清頭緒，以若干文章東拼西湊，生拉硬扯，令讀者頭腦森森，如墜云里霧里，不得其要旨。因而，搭好論文的結構，做好布局謀篇的工作，是一篇好文章的基礎。

在論文布局過程中，必須把歷史邏輯、空間邏輯和思維邏輯有機協調起來。論文提出問題、分析問題和解決問題，要符合人們對社會現象的認識規律和程序，使論文的邏輯秩序和人們的認識程序統一起來。在形式上，論文要有引言、入題、破題和結論，使文章全篇形成一個嚴謹的邏輯整體。對局部某一問題的分析，對某一現象的解釋，要體現出較為完整的概念、判斷、推理的過程；各章節之間要有一種內在連貫的邏輯聯系和主次之分，每一分論點都要圍繞主題展開，按照一定的邏輯次序層層深入，防止盲目寫下去而淹沒主題或偏離主題，使整篇文章結構合理、緊湊。

03論點的提出與論據的組織

一篇論文的主題往往需要若干分論點的支撐，而每一個論點都要言之成理、持之有據，令人信服。這就需要通過嚴密的論證過程，將各種支持性的論據資料，粘合成一個富有邏輯性的有機整體。

根據多年的論文評閱，筆者發現許多學位論文在這方面做得不是很好。這主要表現在:

(1)論據少，不具有典型性；

(2)論據不能證明論點；

(3)引證往往曲解原作者的本意；

(4)為了自己的觀點，甚至偽造證據；

(5)論據堆砌，沒有內在聯系，給人以文章雜亂無章的感覺等。

歸結其原因，主要是由于缺乏實事求是的精神，資料準備不夠，沒有認真讀解、消化資料，先有觀點后尋求證據等。

根據研究進程的一般邏輯，一切真知都來源于客觀現實，基本論點的獲得必須是來源于對具體研究資料(或經驗觀察、實驗數據)的理性分析和歸納，而不是出自主觀的臆想，受感情傾向的支配。馬克斯·韋伯認為:“任何為支持個人的政治觀點而得出的研究成果都必須當作偏見而拋棄?！睂W術論文的寫作，必須堅持理性、客觀的態度，既不要人云亦云，更不要摻雜個人的偏見和情感。論文觀點的客觀性、科學性，取決于其是否按照實事求是的態度，合乎邏輯地得來，或從經驗事實中歸納而來。

所有學術觀點都要有論據的支持。論據是為證明論點而準備的證據材料，它包括實證調查的數據和統計資料、事實(包括歷史事實)、控制性觀察資料、權威專家的學術觀點等。所謂論證，就是以論據論證觀點，以求得他人的信服。

學生在組織論據時，應該注意以下幾點:

第一，引證的資料、數據必須真實可靠，經得起質疑和檢驗?！笆聦崉儆谛坜q?！闭摀恼鎸嵭浴⒖煽啃詷O為重要。學生由于時間、精力和經費的限制，主要靠二手資料進行論證。但對這類資料，要核對原始出處，按照其本意進行引用，切勿斷章取義。為了突出自己的觀點，還有必要對這些觀點進行評析。為了便于讀者查找核對，檢索相關文獻，所引證的資料應明確注釋清楚，這也是尊重原作者勞動成果的表現。應該指出的是，如果有可能，應盡可能應用自己調查或實驗得來的一手資料或調查數據，這些資料本身就具有很大的價值。但在選擇資料時，應盡量避免受個人好惡的支配，努力做到客觀、中立。

第二，論據的選擇、鑒別和運用。論據是為論點服務的，有說服力的論文必須占有充分、翔實的論據資料，因而搜集和選擇論據顯得很重要。學生論文常出現的問題之一，就是論據太單薄，不具有說服力，無法全面說明立論；優秀的學位論文必須有足夠的論據作為論點的支撐，旁征博引、多方佐證。但是，論據過多，也會使文章顯得凌亂蕪雜，沖淡文章的主旨。一篇論文沒有必要把搜集到的各種資料、數據和事實統統羅列、引證，而應該圍繞論文主題篩選那些最相關、最能夠支持論點的信息。在選擇論據時，應注意其典型性、新穎性和說服力，而舍棄那些平淡無奇、可有可無者。

為了使論點鮮明有力，學術論文的論據還要運用得當。在論據的應用中，有兩個常見的問題:一是論據的鑒別。尤其是歷史資料，由于年代久遠及人為的因素，資料往往浩繁蕪雜、真偽難辨，更需要慎重鑒別，小心為用。二是論據與論點不匹配，不能說明論點。這種情況或者是對資料的理解不夠深入，導致曲解資料、斷章取義；或者是資料運用失當。這就需要再認真核對資料，對資料進行去偽存真、由此及彼、由表及里、精雕細琢的功夫。每確立一個論點，必須考慮用什么論據做主證，什么材料做旁證。

第三，論據和論點的結合。論據不是簡單的羅列和堆砌，而必須進行闡釋，并將其與論點有機結合起來。

論點的提出必須建立在扎實的論據之上，而論據必須是能夠服務于論點的真實、客觀的資料。

04論證過程與形式

單純的論據堆砌，不能證明論點。論據不經過論證過程，只是一堆散亂的材料，而不是論文。論證就是用論據證明論點的方法和過程。這一過程要求論文緊密圍繞既定的研究假設或問題，通過嚴謹的邏輯思維，調動掌握的各種知識和資料證據，得出結論。所謂論文的寫作就是要利用論據，經過論辯過程，對某種現象進行解釋或預測，證實或證偽某種假設的過程。因此，論證在論文形成過程中居于核心的地位。

那么，如何進行論證呢?這既是一個嚴密的邏輯思維過程，也是一個可操作的技術性問題。從邏輯思維的角度看，論證過程就是通過概念、判斷、推理，將論據組織起來，使其具有系統性、邏輯性，從已知觀點和事實推導出未知的認識的思維方式。論文中的邏輯論證，包括三段論(大前提、小前提和結論)、歸納論證(從個別到一般)和定量論證，也就是演繹邏輯、歸納邏輯和數理邏輯等形式?？梢姡壿嬘柧毷菍懞谜撐牡闹匾疤?。要使論證具有邏輯性、連貫性，首先必須明確界定分析性概念，確定影響基本假設的變項(包含不同程度差異的特殊概念)，根據論據得出反映變項之間關系的假設，這樣我們才能描述、思考、解釋、分析和預測所觀察的社會政治現象。一般來講，思辨性的政治哲學論文，往往多用演繹推理的方式；而實證性的政治科學論文，往往是用歸納推理的形式。

具體的論證過程，也就是推論的過程。實際上，所有社會科學中的一般性知識都是通過推論產生的。沒有推論就不會對理論構建或改進假設或增進知識本身有所貢獻。而在推論過程中，樣本與其所代表的人口的關系(是否具有代表性)是很關鍵的。推論包括描述性推論和因果關系性推論。在社會科學中，強烈的因果關系推論是少見的。由于社會現象往往受多因素的影響，各種自變量和因變量之間的關系只是存在一定的相關性(可能性)。而在定量研究和定性研究中，結論都會受到抽樣的科學性和其反映人群的代表性的影響。因此，推導結論既要具有客觀、謹慎、理性的態度，又要富有想象力和創造性，具有批評思維。這就要求學生認真分析所搜集的原始數據，避免得出不能充分證實的斷言，努力構建發人深省的論點。

從論證形式看，除了從正面論證自己的論點和論題的“正論” 外，還應當設想和預料到有一定道理的反面論題和論點。這就要求公平地描述這些不同意見，并闡明自己論點和論題的優越性。這不僅有助于強化論文的論點，也會使論文更具有吸引力。此外，從論證語言的風格看，學術論文與媒體評論和雜文不同，不能宣揚情緒，而必須戒除浮夸的套話、空話和大話，堅持理性的邏輯分析。這樣，才能得到客觀、真實和具有說服力的結論。

總之，一篇令人信服的學位論文，應當有新穎、適當的論證視角，選擇恰當的研究方法，搭建邏輯嚴密、平衡的論證框架，把具有說服力的論據和觀點緊密結合起來，具有邏輯嚴密的論證過程和適當的論證形式。

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