武大研究團隊：全球約四分之一口腔醫學生存在職業倦怠

圖源：《Burnout among Dental Students: A Systematic Review and Meta-Analysis》

好的牙·訊｜近日，武漢大學口腔醫學院研究團隊在《BMC醫學教育》（BMC Medical Education）發表的一項系統綜述與Meta分析（n=11,433）顯示，全球口腔醫學生職業倦怠總體患病率約為26.5%，即約四分之一在校口腔醫學生處于職業倦怠狀態。

該研究系統檢索了PubMed、Web of Science、Scopus及EBSCO四大數據庫，納入2000年1月至2025年8月18日間發表的研究文獻，最終納入27項研究，涵蓋來自亞洲（51.9%）、歐洲（22.2%）、南美（14.8%）及北美（11.1%）的11,433名口腔醫學生。

研究采用隨機效應模型及Freeman-Tukey雙反正弦轉換方法，所有納入研究均使用職業倦怠標準測量工具MBI（Maslach Burnout Inventory，馬斯勒職業倦怠量表）。結果顯示：口腔醫學學生在 情緒衰竭（EE）與去人格化（DP/CY）維度普遍處于中至較高水平，而職業效能感或個人成就感（PE/PA）相對較低。結果表明，在高強度學習與臨床訓練環境下，口腔醫學學生普遍面臨較大的心理與情緒壓力。

此外，研究人員還同時總結了多項與口腔醫學學生職業倦怠相關的影響因素：女性、年級較高、年齡較小、單身狀態及獨居等人口學因素與較高情緒衰竭水平相關；而抑郁癥狀、壓力感知、課程負擔過重、教育滿意度較低及學業表現不佳等心理與教育因素亦被認為是重要風險因素。相反，規律運動、社交活動以及較高社會支持水平則可能對降低倦怠風險具有保護作用。

研究人員指出，與其他醫學相關專業相比，口腔醫學教育通常需要學生在較早階段參與臨床操作訓練，同時面對精細技術操作、患者溝通以及審美治療需求等多重壓力，這些因素共同增加了職業倦怠發生的風險。若缺乏及時干預，可能影響學生心理健康、職業認同以及未來醫療服務質量。

此外，研究團隊建議，口腔醫學院校或可從課程結構優化、心理支持體系建設及壓力管理培訓等多層面開展干預，例如引入心理篩查、壓力管理和正念訓練，同時優化課程與臨床訓練節奏，以在教育階段降低職業倦怠的發生風險并促進學生長期職業發展。

倦怠問題并不局限于在校階段。此前，好的牙曾報道英國一項針對1,507名牙科從業人員的調查，發現超六成受訪者存在情感耗竭表現、約一成牙醫出現職業倦怠跡象。本次Meta分析提示，這一問題可能從學生階段已然開始積累。

值得注意的是，研究人員表示，該研究存在一定局限性：27項納入研究的異質性較高（I2=98.2%），不同地區教育體制、課程設置及文化背景差異可能對結果產生影響，相關結論的普遍性有待進一步細分研究驗證。

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