以協同育人強基固本 以縣域實踐賦能教育強省

——廣東校家社協同育人的時代擔當與創新路徑

胡春萬

“家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師?！薄吨腥A人民共和國家庭教育促進法》以法治形式確立了家庭教育在立德樹人中的基礎性地位。當前，教育部等十七部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》，標志著協同育人已從工作要求上升為國家戰略部署，從局部探索升級為制度性治理。對廣東而言，加快建設教育強省，不僅要做強學校教育主陣地，更必須校家社協同育人擺在全局性、基礎性、戰略性位置。這是順應時代要求、回應民生期盼、筑牢治理之基，為教育高質量發展拓新路，為民族復興偉業育新人。

圖：2023年3月胡春萬在廣東翁源縣家庭教育促進會向中國關心下一代工作委員會顧秀蓮主任介紹首創家校社教育文化館的初心。

一、健全協同育人機制，是教育強省建設的戰略必需

教育之強，始于育人之基；育人之效，成于協同之力。學校、家庭、社會，是育人鏈條上環環相扣、生生相依的共生共同體，一環缺位則全盤失序，一方弱化則根基松動。新時代青少年的成長，是心靈的守護、習慣的雕琢、品格的淬煉、價值的塑造，早已超越單一校園教育的承載邊界，呼喚更廣闊、更溫暖、更系統的育人場域。

打破圍墻之隔，方能融通育人之光；凝聚四方之力，方可成就立德樹人之功。構建政府統籌、部門聯動、家校攜手、社會聚力的一體化格局，是教育現代化的必然選擇，是未成年人保護的治本之策，更是基層治理現代化的重要支點。

校家社協同育人，一頭連著萬家燈火，一頭系著民族未來。沒有完備的協同育人體系，便沒有真正意義上的教育強?。粵]有千萬個崇德向善、科學育兒的和睦家庭，便沒有教育現代化的壯闊圖景。健全協同機制，從來不是可選項，而是時代必答之題；不是柔性之務，而是教育強省的硬核支撐。

圖：胡春萬（右二）在廣東翁源縣家庭教育促進會向廣東省關工委主任林木聲（右三）介紹首創家校社教育文化館的初心。韶關市關工委主任鄧小杰（右一）和翁源縣委書記高忠（左三）陪同。

二、補齊縣域短板，是全省協同育人的緊迫任務

廣東，地處南海之濱，勇立潮頭之先，坐擁經濟與教育雙強之姿，卻也直面城鄉區域發展不均衡的現實命題。城市教育資源薈萃云集、優質富集，而廣袤縣域與鄉村大地，仍面臨專業師資匱乏、育人陣地薄弱、部門聯動松散、服務供給碎片化的現實困境，成為教育強省向縱深推進、向均衡跨越的突出短板。

縣域安，則全省安；基層穩，則教育穩；根基實，則強省實。推動教育重心下沉、資源下沉、服務下沉，必須把縣域校家社協同育人擺在突出位置，納入關鍵議程。補家庭教育人才之缺，建家門口育人陣地，破部門協同壁壘，送普惠式育兒服務，既是均衡城鄉教育的關鍵一步，亦是降低治理成本、守護少年成長、維系家庭和睦與社會和諧的長遠之策。

圖：2019年4月胡春萬應廣州援疆服務隊的邀請，前往新疆疏附縣，為當地公檢法、學校、企業和鎮村開展系列講座。圖為在托克扎克鎮四村講座后合影。

三、十二年公益堅守：從基層探索到廣東樣板的實踐突破

十二年櫛風沐雨，十二年初心如磐；十二年深耕鄉土，十二年薪火相傳。我始終篤信：育人之根，深植于家庭；協同之要，核心在機制；破題之路，肇始于基層。

2016 年，為守護未成年人成長凈土，我牽頭聯動宣傳、教育、檢察、公安、法院、婦聯等十五個部門，于英德創立家庭教育促進會，以公益組織為載體，探路多部門協同、全社會參與的育人體系。從示范家長學校的深耕細作，到安全防護教育的全域普惠；從遠赴新疆喀什的公益講學，到走進疏附縣托克扎克鎮、英德市連樟村傳遞科學育兒理念；從本土家庭教育專欄的匠心打造，到校家共育師資隊伍的系統培育，十二年步履不停，以實干打通家庭教育 “最后一公里”，以溫情點亮萬千家庭的希望之光。

2019 年，英德模式落地翁源，十八個部門聯合成立家庭教育促進會，于國家有關政策出臺之前，先行先試，全域覆蓋。在縣委縣政府高位統籌下，“18家發起單位+N個協同部門” 聯動機制成型落地，協同育人全面融入縣域教育高質量發展布局；籌資建成全省首個家校社教育文化館，構筑 “1+6+N” 全域服務陣地；三年培育心理護理師 393名、家庭教育講師58名、指導師40名，建成城鄉一體、覆蓋全域的專業師資網絡。相關模式入選省教育基金會公益人才培養案例，成為可復制、可推廣、可輻射的縣域樣板。

翁源的實踐，獲省關工委高度肯定，成為全國縣域教聯體先行陣地。2025年，我連任省教育基金會理事、兼任家庭教育基金理事長，當選省教育學會家校社協同育人專委會副理事長，標志著縣域基層探索正式匯入省級教育發展格局，成為廣東教育強省建設中堅實而溫暖的力量。

圖：2025年1月，廣東省教育基金會家庭教育基金的主導下，翁源縣攜手廣州市家庭教育研究促進會，成功舉辦省級“教聯體建設”專題活動。活動現場廣東省教育基金會為相關發起單位授予“促進教育融合發展，開創協同育人先河”榮譽牌匾。

四、頂層引領彰顯擔當：韶關把協同育人列為民生實事

實踐昭示真理，行動印證初心。校家社協同育人，唯有上升為黨委政府的頂層部署，方能落地生根、行穩致遠；唯有轉化為民生實事的剛性推進，才能久久為功、惠及萬家。2026年，韶關市委市政府將校家社協同育人機制建設列入“十大民生實事”，以頂層設計護航制度落地，以民生溫度回應育人初心，彰顯了對教育規律的深刻洞悉、對基層治理的責任擔當、對群眾期盼的深情回應。

韶關的探索，為全省樹立鮮明標桿：抓住協同育人，便抓住了教育高質量發展的核心；夯實家庭根基，便贏得了未來發展的主動。從縣域微探索到市級大統籌，從公益自發推動到制度剛性保障，韶關走出了一條具有粵北特色、可供全省借鑒的協同育人之路。

五、面向未來：以縣域實踐助力教育強省建設

健全校家社協同育人機制，是一項久久為功的鑄魂工程、強基工程、惠民工程。從國家立法定調，到部門方案部署；從省級頂層謀劃，到縣域先行探路；從公益初心堅守，到制度體系成型，廣東正走出一條兼具時代高度、灣區特色、縣域溫度的協同育人創新之路。

征程萬里風正勁，重任千鈞再出發。站在新的歷史起點，我們將堅守育人初心，精耕細作縣域陣地，完善協同機制、升級陣地功能、建強專業隊伍、擦亮育人品牌，全力將翁源打造為全國縣域協同育人標桿。依托省級平臺，推廣縣域經驗、輸出翁源智慧、貢獻廣東方案，以協同之力固教育之基，以實干之行筑強省之夢，為培育擔當民族復興大任的時代新人，書寫南粵教育更加燦爛、更加厚重、更加動人的嶄新篇章！

作者簡介

胡春萬，廣東當代民辦教育研究院執行院長，廣東省教育基金會家庭教育基金理事長，廣東教育學會家校社協同育人專業委員會副理事長，翁源縣家庭教育促進會會長，英德市家庭教育促進會會長。深耕家庭教育公益事業12年，長期致力于縣域校家社協同育人機制創新與實踐推廣。著有《教育心語·赤子情》（廣東人民出版社），作品獲國家、省、市、縣級館藏書證。