芬蘭另類的教育體系，這里面很多事情大家都不知道

自從40年前實(shí)施巨大的教育改革以來(lái)，芬蘭的教育體系一直高踞國(guó)際教育體系排名榜首。

那么他們是怎么做的？

很簡(jiǎn)單——反對(duì)廣為西方世界采用的評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)和高度集中的教育模式。

芬蘭的兒童直到7歲才開(kāi)始上學(xué)。

芬蘭的孩子在十幾歲前很少參加考試或做家庭作業(yè)。

根本不按孩子受教育的第一個(gè)6年的表現(xiàn)來(lái)衡量孩子。

芬蘭的孩子只在16歲時(shí)有一次強(qiáng)制的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。

不管聰明與否，所有的孩子都在同一個(gè)教室上課。

芬蘭用于每個(gè)學(xué)生的開(kāi)支約比美國(guó)少30%。

30%的孩子在他們受教育的第一個(gè)九年中接受額外的幫助。

66%的學(xué)生能升入大學(xué)，這一比例是全歐洲最高的。

芬蘭最弱小的學(xué)生之間的差異是全世界最小的。

16個(gè)學(xué)生上科學(xué)課，因此他們可以每堂課都做實(shí)驗(yàn)。

93%的芬蘭學(xué)生從中學(xué)畢業(yè)。這一比例比美國(guó)高17.5%。

43%的芬蘭中學(xué)生上職業(yè)學(xué)校。

芬蘭小學(xué)生一天有75分鐘課間休息時(shí)間，而美國(guó)只有27分鐘。

教師每天只花4小時(shí)上課，每周花2小時(shí)用于“職業(yè)發(fā)展”。

芬蘭的教師數(shù)量和紐約市一樣多，但是其學(xué)生數(shù)較后者要少得多。（它只有60萬(wàn)學(xué)生，而紐約市是110萬(wàn)）

學(xué)校系統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)全是政府撥款。

教師從10%優(yōu)秀的畢業(yè)生中進(jìn)行選拔。

2010年有6600人競(jìng)爭(zhēng)660個(gè)小學(xué)訓(xùn)練職位。

2008年芬蘭教師的平均起薪是每年29000美元。

然而有15年教齡的中學(xué)教師是其他大學(xué)畢業(yè)生的105%。

教師沒(méi)有績(jī)效工資。

教師擁有和醫(yī)生與律師一樣的社會(huì)地位。

在2001年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化度量中，芬蘭兒童在科學(xué)、閱讀和數(shù)學(xué)上達(dá)到或非常接近最高標(biāo)準(zhǔn)。（從那以后每次度量結(jié)果一直都是如此）

盡管芬蘭和美國(guó)存在差異，但它能擊敗其他有著類似人口規(guī)模的國(guó)家。（芬蘭的鄰國(guó)挪威有著同樣的規(guī)模和同質(zhì)的文化，它像美國(guó)一樣遵循同樣的戰(zhàn)略，在國(guó)際研究中取得了類似的排名。）