最近,我總發現教室里的圖書角亂糟糟的,像剛被什么人“洗劫”過一樣。
后來我觀察發現,這是因為有的同學看完書歸還時很不用心:不少人常常把書橫七豎八地放在書架上轉身就走;更有甚者,遠遠地就把書扔向書架。這導致我們班的圖書“戰損率”居高不下。就連圖書管理員,也常常只是把書隨便整理一下就離開了,所以,圖書角書架上的書總是雜亂無章地放著。
假如我是圖書管理員,首先,我會把圖書按由大到小的順序擺放;然后檢查有沒有放錯位置的書,將它們重新排列一遍;最后,再把所有書按圖書內容的不同類別整理歸位,擺放整齊。這樣一來,一個整齊有序、讓人看了舒服整潔的圖書角就整理好了。
我有一個建議,組織一些有責任心、能用心堅持、主動做事的同學,成立一個專門管理圖書角的小組,讓我們班的圖書角常年保持整潔和美觀。
我相信,只要大家都愛護圖書,有朝一日,我們班的圖書角一定能一直保持整潔的狀態,讓每個來看書的人都有一個舒適的閱讀環境。
擔當,不就是從這些日常小事里建立起來的嗎?
評語
本文是一篇緊扣主題、結構清晰的五年級學生作文,以“整理圖書角”這一日常小事為切入點,寫出了少年眼中的“擔當”,貼合這個年齡段學生的生活體驗與認知水平。
文章一是選材真實,貼近生活。從教室圖書角的日常
亂象入手,選取學生熟悉的場景,極易引發共鳴,讓“擔當”不再是空洞的詞匯,而是具體可感的行動;二是結構嚴謹,邏輯遞進。先寫問題,再寫自己的解決方法,最后提出建議,層層推進。從個人責任到集體擔當,立意逐步升華;三是語言樸實流暢。文中運用比喻、排比等修辭,細節描寫具體到位,同時保留了小學生的童真;四是主旨鮮明,立意深刻。結尾以反問句點題,將小事與擔當自然聯結,傳遞出“擔當藏于日常小事”的核心思想,積極向上。
(推薦單位:第十屆四川省中小學生作文大賽評審組)
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