北京
最近，我總發現教室里的圖書角亂糟糟的，像剛被什么人“洗劫”過一樣。
后來我觀察發現，這是因為有的同學看完書歸還時很不用心：不少人常常把書橫七豎八地放在書架上轉身就走；更有甚者，遠遠地就把書扔向書架。這導致我們班的圖書“戰損率”居高不下。就連圖書管理員，也常常只是把書隨便整理一下就離開了，所以，圖書角書架上的書總是雜亂無章地放著。
假如我是圖書管理員，首先，我會把圖書按由大到小的順序擺放；然后檢查有沒有放錯位置的書，將它們重新排列一遍；最后，再把所有書按圖書內容的不同類別整理歸位，擺放整齊。這樣一來，一個整齊有序、讓人看了舒服整潔的圖書角就整理好了。
我有一個建議，組織一些有責任心、能用心堅持、主動做事的同學，成立一個專門管理圖書角的小組，讓我們班的圖書角常年保持整潔和美觀。
我相信，只要大家都愛護圖書，有朝一日，我們班的圖書角一定能一直保持整潔的狀態，讓每個來看書的人都有一個舒適的閱讀環境。
擔當，不就是從這些日常小事里建立起來的嗎？
評語
本文是一篇緊扣主題、結構清晰的五年級學生作文，以“整理圖書角”這一日常小事為切入點，寫出了少年眼中的“擔當”，貼合這個年齡段學生的生活體驗與認知水平。
文章一是選材真實，貼近生活。從教室圖書角的日常
亂象入手，選取學生熟悉的場景，極易引發共鳴，讓“擔當”不再是空洞的詞匯，而是具體可感的行動；二是結構嚴謹，邏輯遞進。先寫問題，再寫自己的解決方法，最后提出建議，層層推進。從個人責任到集體擔當，立意逐步升華；三是語言樸實流暢。文中運用比喻、排比等修辭，細節描寫具體到位，同時保留了小學生的童真；四是主旨鮮明，立意深刻。結尾以反問句點題，將小事與擔當自然聯結，傳遞出“擔當藏于日常小事”的核心思想，積極向上。
（推薦單位：第十屆四川省中小學生作文大賽評審組）
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