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https://news.southcn.com/node_64549305f1/ab4dafc0b5.shtml
標(biāo)題寫的是“師范本科不再輸出教師”,但我讀了專訪的內(nèi)容,實(shí)際情況是,“2025年,華東師范大學(xué) 停招了學(xué)前教育本科 專業(yè)”,而且,研究生還是招的。
這個(gè)情況很好理解,我覺得有幾方面考慮。
首先,除了極少數(shù)高端私立幼兒園,絕大部分公立幼兒園也無所謂名校。高中有重點(diǎn),小學(xué)有家長抱怨“菜小”,但我很少聽說,幼兒園有家長要“擇校”的。相應(yīng)的,幼兒園對師資也就沒那么高的。本地師范院校的本科生,甚至專科生,招來就可以滿足要求了,何必去追求華東師范的畢業(yè)生?
采訪里,梅書記也說了嘛,“國內(nèi)不少高校能夠滿足承擔(dān)本科層次的學(xué)前教育師資培養(yǎng)任務(wù),我們則將資源更多集中到更高層次的人才培養(yǎng),把培養(yǎng)重心提升到研究生階”。
其次,不可否認(rèn),幼兒園老師也是基礎(chǔ)教育 階段發(fā)展前景最小的。中學(xué)階段,尤其是高中階段,還有成為名師的可能,幼兒園老師基本就和個(gè)人知名度絕緣了。哪怕憑副高和正高,幼兒園能拿到的名額也偏少(基礎(chǔ)教育階段,不像大學(xué),上副高的就很少了)。
如果分?jǐn)?shù)夠上華東師范,我不確定有多少學(xué)生愿意報(bào)考幼師專業(yè)。華東師范也是名校,將來當(dāng)基礎(chǔ)教育階段的老師,出路也很多;當(dāng)老師,似乎也沒必要選幼師。梅書記倒是在接受采訪時(shí)說:“學(xué)前教育在我們學(xué)校一度是搶手專業(yè),當(dāng)年招生時(shí)老師都忙不過來,要從教育學(xué)其他二級學(xué)科共享部分老師”。但也沒講這個(gè)“一度”具體是什么時(shí)候,持續(xù)了多久。
但還有個(gè)相關(guān)的問題是,幼師專業(yè)的碩士生和博士生,畢業(yè)了去哪里。
當(dāng)然可以當(dāng)大學(xué)老師,雖然梅書記強(qiáng)調(diào)了華東師范幼師專業(yè)的老師并不富余,但在人口出生率下降的大趨勢下,未來其他師范院校的幼師專業(yè),恐怕師資需求也不會太大。
或者去需要背景特別好的教師做宣傳的高端幼兒園工作,但這類幼兒園體量數(shù)量畢竟有限。而這幾年大部分人對“生活品質(zhì)提升”的熱情似乎也沒那么高了。我聽說的,公立幼兒園,家里條件不錯的學(xué)生也越來越多了。
還有可能就是各級教研室 了,理論上講,也需要做研究,招研究生也比較合適。但說實(shí)話,個(gè)人對各級教研室存在的必要性有疑慮。特別最近一年,應(yīng)對放開二胎后的最后一個(gè)生育高峰,一線教師常缺人手,教研室卻占著大量編制,職稱升遷還更容易;教研活動搞起來還要求一些配合。基礎(chǔ)教育的知識就那么些內(nèi)容,我很懷疑,是否真有那么多教研可以做。有多少教研成果有實(shí)際意義。
當(dāng)然,這又涉及到華東師范招多少幼師專業(yè)的研究生,國內(nèi)有多少高校招幼師專業(yè)的研究生。我沒有這方面的供需數(shù)據(jù),也只能泛泛地說上面幾句話了。
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