孩子藏進課桌下！老師無奈帶娃上課，學校的包容暖了所有人

老師上課帶著娃，背背上、藏桌下，而且還是個男老師。

視頻流出，有媒體給他做了個標題，帶孩子上課“引爭議”。但當真相傳來，網(wǎng)友感慨萬千。很多網(wǎng)友表示，忍不住，落淚了。我也是。

當事老師回應(yīng)說，是因為，家中突發(fā)變故，孩子奶奶去世，妻子異地上班，不得已才把孩子帶到教室。并特別解釋說，這種情況是短期的，過段時間會把孩子交給外公外婆帶。

顯然是，老師受到驚嚇了，趕緊強調(diào)是短期。他說“孩子比較乖巧，大部分時間在講臺下玩，困了就背在背上，不會影響課堂秩序”“學校領(lǐng)導(dǎo)也比較體諒，甚至安排少排課”。

孩子被背背上、藏桌下，配合得讓人無比心疼。我不知道他背后給這一歲的娃，講了多少道理、做了多少規(guī)矩。 不許哭，不能笑，不許發(fā)出聲音。不能動、不許鬧，不得打擾上課的哥哥姐姐們。做到了，獎勵可能沒有。但做不到，后果會是什么？可能爸爸的工作就沒有了。

他是一個人在扛嗎？不是，是兩代人，一起在扛，扛起這個課堂，扛起這個家。

可能有人說，會有一千種辦法解決這個問題，比如請假、請人代課、花錢請人帶孩子等等，為什么選的是對學生、對學校影響最大的辦法？都這樣，師德何在、教學秩序要不要？

我覺得，一點沒有爭議，也不現(xiàn)實。但最應(yīng)該被放大的，是真相，是原因，是面對老師窘迫時，學校、學生的態(tài)度。

特別讓人感動的是，課堂上的同學，還有這所學校，沒怨言，沒處理，默認了老師帶娃上課。他們是用愛把這對父親孩子去包裹。這種包容與善待，本身就是對做父親的愛、對他扛起的家庭責任，給予的同樣愛的饋贈，同樣的教育責任的認可。是對師德最好的詮釋。

師德不是高高掛在那兒晾得冰冰冷冷的兩個字，而是人間的溫度，是育人的態(tài)度。當家庭遇到難、當孩子被背起，這位老師背起的已經(jīng)不是孩子，而是責任、是愛，是他沒有選擇的責任和余地。這本身，就是一堂生動現(xiàn)實的課，是坐在教室的學生們沒教過、課本上沒學過的課。

課里有愛、有責任，有不離不棄、有守望擔當，還有學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的包容，有學生自己的理解。而且，最了解班上學生的，是自己。這本身，也是責無旁貸。

網(wǎng)友也是，沒有被傳播中所謂的“爭議”而左右自己的判斷，而是用善心愛意去包容。網(wǎng)友的每個點贊、每條留言、每次轉(zhuǎn)發(fā)都證明了——這個社會是溫暖的，明事理、通人性，講是非、能體恤。我相信這些溫暖包裹的舉動，背孩子的老師收到了，這么小的孩子，也會收到的。他會把這份愛，傳給自己的孩子。

背孩子上課的老師是很多教師的縮影，是一線工作崗位上無數(shù)“打工人”生存中難免遭遇的窘境。

并不是所有工作崗位，都適合帶娃上班。但生活重壓下、無路可走時，很多人最后的一條退路是，能夠像云南這位老師一樣，短時間、允許自己用最樸素的方式，扛起人生為難時，需要承重走過的這段路；需要承擔的家庭責任和賴以生存的飯碗。

云南這所學校的默許，尤其這個課堂里所有學生的理解，讓人看到了人性中很閃亮的一道光。是他們和這位老師一起，把這個孩子、這個家，一起在扛著，一起在擔當。這道光和社會給予的跨越屏幕的包容、穿越刻板的規(guī)則，匯聚成一束光、一股溫暖的力量，給“教育”賦予了它字面深處的本義，給“師德”詮釋了人間至善的真諦。給學生、給社會，上了一堂滋潤入心的愛的課、責任課，長大怎么做父母、有權(quán)怎么做管理的生動一課。

我相信這堂課也會讓藏在課桌下的這孩子，激勵感恩一輩子。我更希望看到的是，這堂課、這束光，能夠給有權(quán)決定職場員工命運的所有人，有所感動和觸動；能夠讓生活艱辛、遭遇窘迫的更多人，人生路上不心酸，不被飯碗所壓垮。個人觀察，僅供參考。