樂山高新區實驗幼兒園：深耕主題審議，賦能課程生長

每個孩子都是一顆獨特的種子，靜待破土而出的時刻。如何給予最適宜的陽光雨露？主題審議，正是大家探尋這一答案的專業旅程。它既是課程從理念走向實踐的堅實橋梁，也是教師在深耕與對話中拔節成長的沃土。近日，樂山高新區實驗幼兒園開展了主題前審議教研活動，本次審議，各年級組教師立足大、中、小班幼兒的年齡特點與發展興趣，圍繞春日特征、自然奧秘，融合科探游戲節的實踐契機，以一日生活課程與園本康美特色課程雙軌并行，深度對接幼兒的成長需求，確保課程的適宜性與生長力，為孩子們的全面發展鋪就溫暖而堅實的成長之路。

小班教師聚焦“探秘與驚奇”，結合萬物復蘇的季節氣息，引導孩子們開啟對植物的探秘之旅——尋找泥土里鉆出的嫩芽，發現花瓣上滾動的露珠，輕輕觸摸葉片的紋理。在真實的感知與好玩的游戲中，培養幼兒敏銳的觀察力，激發他們對生命科學的初步好奇心，讓孩子們在看看、摸摸、聞聞中，感受自然的神奇。

春天是動物最活躍的季節，也是孩子們親近生命的最佳時機。中班組教師以“探訪春日動物”為主線，引導幼兒在真實情境中觀察動物的形態特征、追蹤小動物的生活蹤跡、模仿它們的獨特習性。通過沉浸式的體驗與游戲化的探究，激發幼兒對自然科學的興趣，培養觀察比較能力，并在與動物的互動中萌發尊重生命、熱愛自然的情感。

基于大班幼兒日益豐富的認知經驗，他們已敏銳地察覺到生活中“鏈接”的多元存在——同伴間的互動協作、自我與生活的對話交融、對自然生命的觀察共情，以及學習與游戲的相互滲透……大班教師以“鏈接”為核心主題，引導幼兒成為主動的探索者，通過觀察與游戲化探究，提升幼兒的表達表現能力、細致觀察能力以及初步形成的社會鏈接意識，為其在幼小銜接階段順利融入集體、開展溝通協作奠定堅實的經驗基礎。

保教主任魯瑤老師指出：在主題活動的組織實施中，大家要堅持三點發力：一是環境材料的前置性思考，基于幼兒的探究需求，提前預設具有層次性與互動性的支持性環境；二是過程中的動態追蹤，敏銳捕捉幼兒的興趣點與發展契機，靈活調整活動走向，讓探究真正從預設走向生成；三是資源運用的過程性留痕，充分挖掘并利用園內自然資源，通過幼兒的表征記錄、作品呈現、探究軌跡等方式保留學習的痕跡，讓每一次發現都被看見、被延續。

“審議有終，探索始發。”幼兒園相關負責人表示，期待孩子們在這場科探之旅中，與自然、與世界，建立屬于自己的深度連接。（文/圖：樂山高新區實驗幼兒園）