北京
為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)能力與教學(xué)質(zhì)量，近日，宜賓市一曼小學(xué)校以“小題單精準導(dǎo)航、小老師互助成長、小合作凝聚智慧”為創(chuàng)新路徑，扎實開展集體備課活動。活動嚴格落實“四定”機制（定時間、定地點、定主題、定主備），通過三大策略推動備課從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)型，為高效課堂建設(shè)注入新動能。
學(xué)校打破傳統(tǒng)備課模式，引導(dǎo)主備教師圍繞單元教學(xué)目標設(shè)計“小題單”任務(wù)包，內(nèi)容包含分層練習、思維拓展、易錯點剖析三大板塊，使學(xué)習任務(wù)得以優(yōu)化精簡。主備教師表示：“小題單讓備課目標更清晰，課堂練習更有針對性，學(xué)生參與度將會大幅提升。”
為推動學(xué)生從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動輸出”，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)立“學(xué)生小老師”機制。每單元備課中，教師選拔學(xué)科能力突出、表達能力較強的學(xué)生擔任“小老師”，提前參與題單設(shè)計研討，并在課堂中承擔部分教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校還強化“小合作”機制，以學(xué)科組為單位開展“頭腦風暴”。教師們圍繞題單應(yīng)用、學(xué)情反饋、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)展開深度研討，形成“個人初備—小組共研—集體優(yōu)化—個性調(diào)整”的閉環(huán)模式。
此次集體備課活動，通過“小題單”精準導(dǎo)航、“小老師”互助賦能、“小合作”凝聚智慧，為課堂教學(xué)改革提供了新思路。學(xué)校教務(wù)主任曾曦表示，宜賓市一曼小學(xué)校將持續(xù)深耕教學(xué)常規(guī)，以團隊協(xié)作促提升，奮力書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。（圖/文 宜賓市一曼小學(xué)校）
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