多地宣布：生物地理不再計入中考總分

近日，吉林省教育廳發布消息，自2027年開始，將生物學、地理學科調整為考查科目，不作為中考計分科目。

“多地宣布生物地理不再計入中考總分”的消息再次引起討論，從科目調整到評價體系重構，背后有怎樣的改革邏輯？

多地宣布：

生物地理不再計入中考總分

盡管“生物地理不再計入中考總分”已不算是新鮮事，但吉林的消息公布后，再次引起網絡熱議。吉林發布的相關消息中提到，此舉是為減輕學生負擔，增加學位資源，破解“教育內卷”。

• 江蘇宿遷：生物、地理改為合格性考查

去年12月，江蘇宿遷發布初中學業水平考試改革方案。其中就提到，2027年起，生物、地理將由計分科目改為合格性考查。

宿遷市委教育工委書記、市教育局局長倪成城介紹，初中學業水平考試的改革主要是出于三個方面的考慮：一是政策引領的要求，二是學生減負需要，三是有利于人才的培養。希望通過改革，進一步減輕學生負擔，實現與新高考的銜接，為培養具有扎實基礎及創新潛力的高素質人才奠定堅實的基礎。

• 安徽黃山：生物、地理以等級方式呈現并作為省級示范高中錄取門檻

去年11月，安徽省黃山市宣布，自2027屆初中畢業生起，生物學、地理考試成績不再計入中考總分，兩個科目以等級方式呈現并作為省級示范高中錄取門檻，合格考生數占參加考試總人數的97%。生物學實驗操作考試成績不再計入總分。

黃山市教育考試院院長潘子文表示，此舉是為了落實國家“雙減”政策，不代表這兩門科目不用考試，還將正常考試，只是分數不再納入中考總分。此外，會有3%的考生生物、地理不合格，只能報考普通高中。

• 江西吉安：地理、生物考試成績以等級形式呈現，作為高中學校招生錄取重要參考

吉安市教體局印發通知，自2025年秋季入學的初一年級新生開始，吉安市初中階段地理和生物科目考試將全面實施機考改革，考試成績以A、B、C、D等級形式呈現，作為高中學校招生錄取重要參考。考試成績不再以分數形式呈現，不計入中考總成績。

吉安市思源實驗學校教育集團文成分校副校長張明保介紹，此舉將減輕初中生的學業負擔，地理和生物不用沖高分，保合格就行，讓學生集中精力攻主科。這并不代表學生不用再學地理、生物，考試成績也分等級，會影響普高錄取。

專家：各地陸續對中考進行改革

響應國家“雙減”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，各地陸續對中考進行改革，主要還是為了響應國家“雙減”的需要。中考不再具有過多的篩選性，主要的功能是對中小學義務教育階段的成績檢驗。

北京師范大學中國教育政策研究院副院長薛二勇表示，中考最主要的作用是檢測學生知識的掌握程度。各地陸續對中考進行改革，可以讓學校把更多精力用于學生的德智體美勞全面發展上。

人民日報評論：

從“分數至上”走向“成長為先”

關于 生物、地理將不再作為中考計分科目的 調整，近年來已有多地出臺同樣或者類似政策，但還是引發眾多網友熱烈討論。

依然是兩個主要擔憂：會不會導致孩子們完全丟掉這兩門課程？競爭壓力傳導至主科，會不會強化內卷？實際上，不計分決不是放任學科邊緣化，或者導致主科競爭加劇，而是跳出分分必爭的應試怪圈，讓教育回歸育人價值。

比如，有的學校把課堂開到野外，進行地形地貌考察、生物習性觀察等；有的地方中考試題越來越“活”，只會刷題的孩子恐會被難住……在這場接續的中考變革中，教育理念正從“唯分數論”向“全面育人”轉變；學習實效、思維能力、實踐素養等，正逐漸成為檢驗成長的指標。

更有意義的是，透過中考變革的討論，我們可以得出一些教育面向未來的啟示。

從“分數至上”走向“成長為先”。人工智能時代，靠機械記憶、反復刷題提升應試能力的價值和意義越來越小。與其在分數的泥潭里內耗，不如把更多時間花在深耕思維深度、提升綜合素養、培育創新意識、強化意志品質上。面向未來的教育，必然不是單一的分數競賽，而是全方位的人格塑造；不是看誰短時間跑得快，而是看誰成長得好。

把培養內驅力放在更重要位置。人工智能時代，行業迭代加速、職業格局劇變，一成不變的知識儲備、勞動技能很容易“過時”。對孩子來說，強壓之下催生的刷題應試能力，或許換來短期的成績，卻無法保證他們一直成功。而唯有發自內心的學習興趣、永不枯竭的求知欲，才能驅動孩子跟上時代步伐。未來，唯一不變的就是“變化”。幫助孩子找到心中熱愛，點燃他們前行的內生動力，才是應對變化的不變之法。

拓展多元的成長、成才渠道，摒棄單一狹隘的成才觀。國家在發展、時代在進步，今天的中國能夠為不同夢想撐起同樣廣闊的天空。智能體快速迭代，“一人公司”成為可能，年輕人創新創業的門檻更低；互聯網打通城鄉，偏遠地區也可以是發展前沿，返鄉創業、扎根鄉土不再冷門……當一個社會的“成功階梯”更加豐富多元，教育就應當鼓勵孩子們發現自身熱愛、發掘自身特長，找到適合自己的成長節奏與發展路徑，實現出彩人生。

教育應是“美好而綿長的過程”，而非充滿焦慮不安；教育也應令人向往，而不該是孩子們的畏途。一系列教育減負的政策指向不言而喻，我們也應該摒棄慣性思維、功利的執念，放下不必要的焦慮、過度的虛榮心，讓教育回歸本源，把時間留給孩子，培養出滿足未來需要、適應時代發展的人才。

來源：福建共青團綜合自央視新聞、人民銳評、人民日報評論 編輯：莫曉蘭 校對：胡齊珊 校審：余運煒