AI解鎖新學期技能 英語教學有“智”更有“質”

2026年春季學期剛開學不久，濟南燕山中學九年級英語組的辦公室里，老師辦公桌上沒有了往年開學季堆積如山的學生作業，大部分學生的作業已經批改完成返還到學生手中。

少部分新收上來的作業也即將帶著完整的批改意見回到學生們的手中。在這間辦公室里，一場由AI技術驅動的英語寫作教學變革正在悄然發生。教師發展中心副主任、九年級英語老師孫雙星拿著幾十份新近收上來的英語作文，放入星火智能批閱機，按下啟動鍵，隨著紙張平穩劃過掃描口，幾分鐘的時間，全班作文的批改工作已經全部完成。

“放在以前，全班幾十篇英語作文的精批細改，往往要耗費我們整整兩三個工作日，即便加班加點，也很難做到逐篇逐句打磨優化。等批改完成、反饋到學生手中時，往往已是幾天之后，學生可能對寫作時的立意構思、表達邏輯印象模糊，容易錯過寫作能力提升的糾錯窗口期。”孫雙星老師介紹。

讓孫雙星老師比較驚喜的是，在批改速度質變的同時，還伴隨著批改精度與指導顆粒度的全面升級。系統的作文批改不僅有精準揪出拼寫、標點這類基礎批改，還有對作文的語法結構、句式表達、邏輯銜接、篇章立意進行全維度的深度診斷，生成對應的修改建議和提升方案。

系統擁有原卷留痕功能，可以將所有的批改標注、錯因分析、優化建議，都打印在作文原頁上，哪里有問題、為什么錯、怎么改更好，一目了然，學生拿到手就能看懂、就能改、就能提升。系統同步匹配的優質范文，給學生提供清晰的寫作標桿，讓每一次寫作練習都有明確的提升方向。

“系統完成智能批改后，我們會再進行針對性復核，但原本耗費在基礎糾錯、重復批閱上的大量時間和精力，還是會節省很多。”濟南燕山中學副校長秦萍表示，如今老師們能把更多精力聚焦在課堂教學設計創新、學生個體個性化輔導上，真正把每個學生的學習特點、成長短板摸得更清、抓得更準。

據了解，每次批改結束，系統還會生成一份覆蓋全班的寫作學情分析報告。報告里，班級共性的語法易錯點、句式短板、邏輯問題清晰羅列，每一位學生的寫作優勢、薄弱環節、提升路徑也精準標注。拿著這份“學情地圖”，作文講評實現了共性問題集中拆解，個性問題精準輔導，優秀范文當堂分享，薄弱環節專項突破，實現了“教師減負、學生增效”的雙向奔赴。

燕山中學教育集團總校長、燕山中學黨委書記顏世民表示，未來學校會繼續探索以大模型技術應用代表的智慧教學實踐，不斷拓展應用場景與學科覆蓋，讓科技真正為教師減負、為課堂提質、為學生成長賦能，形成經驗可復制、可推廣的實踐樣本。