課堂“小蜜蜂”引爭議，記者長沙實地探訪，智能擴音設備“大蜜蜂”給出新解答

近日，關于老師使用“小蜜蜂”的內容引發網友熱議。

據媒體報道，廣州、東莞等地已有學校提倡教師盡量用肉嗓授課，部分省市更曾出臺相關意見規范“小蜜蜂”的使用。教師授課的護嗓剛需與學生的聽力保護需求形成矛盾。

3月20日，記者采訪了長沙的學校老師，并探訪本地音頻企業后發現，傳統小蜜蜂的使用痛點突出，新一代智能擴音設備的出現，正嘗試為這一教學難題尋找平衡解。

老師離不開小蜜蜂，家長糾結聽力隱患

“一天幾節課講下來，嗓子根本扛不住，不用小蜜蜂后排學生根本聽不清。”長沙某小學4年教齡的英語老師夏老師，說起小蜜蜂滿是無奈。作為副科老師，她一周要上16節課，是語文、數學老師的兩倍，開學至今咽喉炎纏了20多天，小蜜蜂成了她授課的“剛需品”，即便用著嗓子依舊不舒服，也沒有更好的替代辦法。

在夏老師所在的學校，小蜜蜂的使用沒有統一要求，老師們各有選擇，有的用學校配備的音響麥克風，有的依舊堅持小蜜蜂，尤其是英語、音樂這類課程，小蜜蜂的便捷性讓它成了不少老師的首選。

但這份“剛需”，在家長那邊卻成了“擔憂”，夏老師坦言，相比于過去，現在的小蜜蜂升級了很多，但是一些家長還是直言擔心小蜜蜂近距離的高分貝，會影響孩子的聽力發育，偶爾還會因設備呲音、雜音打斷課堂，雙方的分歧，讓小蜜蜂成了校園里的“爭議物件”。

破局探索：智能擴音設備，試圖抹平教學聲環境的痛點

小蜜蜂的爭議，本質上是課堂擴聲需求與設備體驗的失衡，這一問題也被很多音頻企業看在眼里。

記者走訪湘江新區世邦通信了解到，針對傳統小蜜蜂的使用痛點，企業研發出新一代智能均衡擴音設備，試圖通過技術調整，化解教學中的這一矛盾。

“傳統小蜜蜂要么前排刺耳、后排模糊，要么音質尖銳，聽久了對師生聽力都不好，老師為了讓后排聽清，還得扯著嗓子講，護嗓根本無從談起。”該企業產品研發中心教育行業經理李偉介紹，“新的智能均衡擴音設備我們稱為‘大蜜蜂’，核心就是解決聲場不均的問題，摒棄了小蜜蜂單一喇叭的擴聲方式，用多喇叭環形布局實現360度發聲，能讓教室前后排的音量差控制在2分貝內，學生不用忍受近距離高分貝，老師也不用刻意提高音量。”

在實際教學適配中，這款設備也貼合了校園的使用習慣，配備了耳掛麥、領夾麥等多種形態的麥克風，開機自動連接，不用復雜調試，老師走動板書、課堂互動都不受影響，同時還能過濾環境雜音，避免嘯叫。

此外，針對不同教室規格，還設計了吊麥、臺麥等形式，能實現老師不用佩戴任何設備的“無感擴聲”，兼顧了教學的便捷性和實用性。

從“該不該禁”的二元爭論，到“如何優化”的實際探索，課堂小蜜蜂的爭議，折射出的是校園教學對細節體驗的更高要求。守護老師的“金嗓子”，呵護學生的聽力健康，從來不是一道單選題。無論是設備的技術升級，還是校園的選擇適配，唯有找到貼合教學實際的平衡點，才能讓課堂的聲音，既成為知識傳遞的橋梁，也兼顧師生的健康需求。而這場從“爭議”到“探索”的轉變，也讓校園教學聲環境的優化，有了更實際的方向。

（瀟湘晨報）