智繪鐵道 育夢(mèng)成光

當(dāng)中國(guó)高鐵以“中國(guó)速度”馳騁世界，智慧鐵路建設(shè)正成為行業(yè)發(fā)展的核心引擎。機(jī)車智能檢測(cè)系統(tǒng)精準(zhǔn)排查每一處隱患，鐵路智能調(diào)度中樞高效指揮萬(wàn)千車流，數(shù)智技術(shù)已深度融入鐵路運(yùn)營(yíng)全鏈條，對(duì)從業(yè)人員的數(shù)智化綜合素養(yǎng)、跨場(chǎng)景技術(shù)應(yīng)用能力提出了前所未有的要求。

深耕鐵道職業(yè)教育數(shù)十載，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)始終與中國(guó)鐵路發(fā)展同頻共振。學(xué)校堅(jiān)守“一個(gè)理念、三個(gè)服務(wù)”的辦學(xué)定位：以“根植鐵路、服務(wù)吉林、面向全國(guó)、走向世界”為辦學(xué)理念，錨定“服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)吉林區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展”的核心使命，以“打造高寒高鐵高端工匠育訓(xùn)高地”為辦學(xué)基點(diǎn)，全力培育具有“六鐵一全”（鐵的信念、鐵的紀(jì)律、鐵的團(tuán)結(jié)、鐵的意志、鐵的作風(fēng)、鐵的擔(dān)當(dāng)，全面發(fā)展）特質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，形成了“產(chǎn)教深度融合、校企深入合作、國(guó)際化辦學(xué)深入開展”的鮮明辦學(xué)特色。

作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，學(xué)校同時(shí)擁有國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)高校、全國(guó)黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)校等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。依托全國(guó)首批示范性職教集團(tuán)、全國(guó)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家數(shù)字化校園等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接鐵道行業(yè)數(shù)智化崗位需求，創(chuàng)新構(gòu)建“三階溯源 五融鑄能 雙促共生”的鐵道育人新范式：通過(guò)“崗位能力溯源、數(shù)智技術(shù)溯源、育人目標(biāo)溯源”三階路徑，明確列車駕駛、線路維護(hù)、智能調(diào)度等核心崗位的數(shù)智化技能標(biāo)準(zhǔn)；將“數(shù)智技術(shù)與專業(yè)課程融合、虛擬仿真與實(shí)景實(shí)訓(xùn)融合、企業(yè)導(dǎo)師與專任教師融合、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融合、崗位需求與培養(yǎng)目標(biāo)融合”貫穿育人全過(guò)程；實(shí)現(xiàn)“學(xué)生職業(yè)能力提升與企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型需求雙促進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升與區(qū)域鐵路產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙共生”的良性循環(huán)。

站在鐵路數(shù)智化轉(zhuǎn)型的新起點(diǎn)，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)將持續(xù)以數(shù)智為核心驅(qū)動(dòng)力，深化育人新范式的迭代升級(jí)，以“智繪鐵道，育夢(mèng)成光”為指引，在數(shù)智化浪潮中錨定育人方向，在產(chǎn)教融合的實(shí)踐中淬煉工匠之魂，用數(shù)十年的堅(jiān)守與探索，為中國(guó)鐵路事業(yè)輸送更多適應(yīng)數(shù)智化時(shí)代的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué) 孟靜