同樣掛著“中級”頭銜,公務員和教師的工資差距咋就這么大?
上周末同學聚會,十來年沒見的老同學們湊一塊兒,聊著聊著就聊到了工資。
在稅務局當四級主任科員的老王說,他現在每月到手八千出頭。在中學當一級教師的老劉一聽就急了:“咱倆不都是中級職稱嗎?我咋才五千六?”
老王嘿嘿一笑,說我們這四級主任科員,其實就是個科級以下的辦事員,跟你那中級職稱壓根不是一回事。
老劉更糊涂了:都叫中級,咋能不是一回事?
旁邊當村支書的同學插了句嘴:“你那中級是真中級,他這中級是個假中級,哄自己玩的。”
一桌子人笑得前仰后合,可笑著笑著,老劉掏出手機開始算賬,越算臉越黑。
公務員的四級主任科員和教師的中級職稱,到底差在哪兒。
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一、名頭一樣,含金量差著好幾檔
先說清楚這兩個“中級”到底是個啥。
公務員的四級主任科員,屬于“職級并行”改革后設置的非領導職務。簡單說,就是給那些當不上科長的人一個上升通道。你干滿年限、考核合格,就能從一級科員升到四級主任科員,工資漲一截,但手里沒實權,還是個干活兒的。
教師的一級教師,是正兒八經的專業技術職稱。你得講課、寫論文、評優質課、帶學生比賽,過五關斬六將才能評上。評上之后,不僅工資漲,還能去競聘更高崗位。
表面上看,這兩個頭銜都是“中級”。可一個是熬年頭熬出來的,一個是真本事拼出來的。含金量能一樣嗎?
老劉當年評一級教師,準備了整整兩年。公開課上了四回,論文發了兩篇,帶的班級中考成績全區前十,這才勉強過關。老王升四級主任科員呢?年限到了,考核合格,單位有名額,就升了。
老劉聽完直搖頭:“我這中級是拼出來的,他那中級是等出來的。”
二、工資構成不一樣,差就差在這兒
再算算錢。
公務員的工資結構是:基本工資+津貼補貼+獎金。四級主任科員對應的級別工資,大概是二十三級到二十一級。加上車補、通訊補貼、年終績效,每個月到手確實比同級教師高出一截。
教師的工資結構是:崗位工資+薪級工資+績效工資+津貼補貼。一級教師對應的崗位工資是十級,加上教齡津貼、農村補貼這些,但總體算下來,比同工齡的公務員要低。
以中部某地級市為例,工齡十年的四級主任科員,月到手八千左右,年底還有兩萬左右的績效。工齡十年的一級教師,月到手五千五到六千,年底績效一萬出頭。一年下來,差兩三萬。
老劉算了算,他跟老王同一年參加工作,到現在差了快三十萬。他問老王:“你們憑啥多拿這么多?”
老王說:“我們也有我們的苦,天天寫材料、迎檢、值班,周末說加班就加班,孩子開家長會都去不了。”
老劉不服:“我們也不輕松啊,早上六點半到校盯早讀,晚上九點下晚自習,寒暑假還得培訓、備課、家訪。”
倆人誰也說服不了誰。
三、晉升通道不一樣,后勁兒差得更遠
比完眼前工資,再比比將來。
四級主任科員往上,是三級主任科員、二級主任科員、一級主任科員,再往上才是副科長、科長。理論上,只要年限夠、考核合格,最多十五年就能混到一級主任科員,待遇相當于正科級。
一級教師往上,是高級教師(副高)、正高級教師(正高)。但高級教師的指標卡得很死,一個學校就那幾個名額,前面的人不退,后面的人熬到退休也評不上。很多一級教師在崗位上干到老,也就拿個“待評高級教師”的安慰獎。
老劉學校有個老教師,五十七了,還是中級。他說學校二十多年沒分到高級指標了,前面排隊的人還有七八個,輪到他退休都夠嗆。他年年給學生講“天道酬勤”,可自己心里明白,有些事不是勤就行的。
老王那邊呢?他說他們單位有個老同志,四十五歲混到一級主任科員,現在天天泡茶看報,等著退休。活不干,錢不少拿,誰也拿他沒辦法。
老劉聽了更不平衡:“我們評職稱得拼命,你們熬年頭就漲工資,憑啥?”
老王說:“憑我們天天寫材料、迎檢、值班,憑我們被老百姓指著鼻子罵還得笑著服務。”
這話聽著像抬杠,其實都有理。
四、說到底,這是兩套體系的錯位
其實公務員的四級主任科員和教師的一級教師,本身就是兩套體系的產物。
公務員走的是“職務與職級并行”,給那些當不了官的人留條活路。教師走的是“專業技術職稱”,讓有本事的人脫穎而出。兩套體系,各有各的邏輯,也各有各的毛病。
公務員那邊的問題是,職級晉升太容易變成“熬年頭”,干好干壞一個樣。教師這邊的問題是,職稱指標太少,競爭太激烈,很多人干了一輩子也評不上。
老劉說:“要是能把兩套體系的優點結合一下就好了。公務員那邊加點兒競爭,教師這邊加點兒年限,大家都能有個盼頭。”
老王說:“你想得美,這事兒說了多少年了,改來改去還是老樣子。”
聚會散場時,老劉拍拍老王肩膀:“行啦,不跟你比了。咱倆工種不一樣,沒法比。你多拿錢,我多拿假,各有各的福。”
老王笑了:“這話我愛聽。你寒暑假出去旅游的時候,記得給我發照片,讓我眼饞眼饞。”
老劉也笑了:“發,必須發,饞死你。”
走出飯店時,外面下著小雨。老劉撐開傘,往家走。他心里盤算著,今年暑假帶老婆孩子去趟云南,反正錢是比不過老王了,日子總得過舒坦點。
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