要反轉嗎？南京女教師因學生錄音被停職，有家長卻爆料她真實人品

老師的課堂語言在一定程度上反映了其職業素養，這應該是一個沒有爭議的價值判斷，語言美是學校課堂對老師的基本要求。

但在現實中，有不少老師的課堂語言表達比較隨意，能理解的學生和家長會認為老師是恨鐵不成鋼，不能理解的人則會認為師德有問題，而爭議的最終后果可能還要老師自己來承擔，真的值得嗎？

近日，有家長在網絡上發文，稱南京某初中的一名女老師在課堂上說話難聽，語言過激，并公開了學生在課堂的錄音。

從錄音內容來看，該老師是一名英語老師，她在課堂上多次說出 “我要是你們班主任我要把你們折磨到死”“我很記仇的，中考之后把你們送到考場，從此我不認識你們”等，甚至還表達了讓學生在考試中抄襲的意思，一二十分的同學可以抄成七八十分，給班級做貢獻。

與此同時，家長還透露，老師的不當言論對學生造成了影響，學生出現了厭學，看到女老師就干嘔、出汗等心理反應。

事發后，學校方面的工作人員先是表達老師言論不合適，并邀請家長到校面談，并承諾不會為難孩子，教育局方面也及時介入處理。

最新的消息顯示，該女老師已經被停職，并加強師德師風建設。

但讓人意外的是，在新聞的評論區，出現了很多家長的留言，爆料該老師的真實人品，稱這位英語老師教學非常負責，對待學生也公平公正，他們都非常感謝老師的責任心。

另外，還有家長表示，此次錄音中的那些言論都是該老師在特定的語境中說的，應該是氣話，家長沒必要上綱上線，這樣只會慣壞了孩子。

甚至還有家長試圖通過親身經歷來客觀評價該老師，稱孩子對張老師又愛又恨，張老師給人的初印象是言語犀利，容易讓學生產生“敵意”，孩子也經常在家長面前抱怨。

但家長仔細了解情況后發現，那些所謂的“難聽話”，出發點更多的是恨鐵不成鋼，作為家長是能理解老師苦心的，而且隨著時間的推移，孩子也慢慢喜歡上了張老師。

張老師在教學能力很強，善于關注細節，嚴格要求學生，孩子身上的很多小問題都慢慢改掉了，學生成績也都表現優異，中考屢創佳績，以至于孩子們畢業后，家長還在念著老師的“好”。

綜合各方的觀點來看，其實此事并不復雜，這位老師出發點是好的，對學生要求嚴格，希望學生都能出成績，甚至有時候都忘記了那是課堂，把學生當成了自家孩子隨意“編排”，以至于被激怒的學生選擇了錄音。

但出發點是好的，就可以不注意語言表達了嗎？

坦白說，有些老師工作時間長了，總是習慣于把自己當成了“救世主”，毫無顧忌地關注和評價在學生身上發生的一切，卻忽略了現在學生的接受程度，也未必符合部分家長的期待。

也正是因為長時間沒有家長反饋或者投訴，這些老師把過度的關注和批評當成了成就感，以為這是師者的“權力”和責任，但實際上只是作繭自縛的錯覺。

一旦出現被投訴的情形，當事的老師無疑要為自己的言論擔責，那個時候會有人將問題擺在桌面上說：老師的出發點是好的，我們能否不處分這位老師呢？

所以，此事不會有反轉，因為錄音確實記錄了老師那番言論！

雖然個人不認為老師對學生說難聽的話是帶著惡意的，但是作為一名成熟的老師，還是應該先學會保護好自己，守護好師德底線，然后再談去教育學生。

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