近日,成都市龍泉驛區光華東山學校的操場上,春陽和煦,吶喊聲此起彼伏。隨著足球、籃球揭幕戰同時開球,以“燃動東山·逐夢足籃”為主題的班級聯賽正式拉開帷幕。這場為期三個月的賽事,將全校一至六年級的學生卷入其中,賽場成為校園里最熱鬧的地方。
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賽場即課堂:每一次奔跑都是成長
揭幕戰當天,足球場上的小將們配合默契,帶球、搶斷、射門一氣呵成;籃球場上,隊員們精準投射、嚴密防守,比分交替上升。場邊,觀賽師生的助威聲一浪高過一浪,未上場的同學揮舞著自制標語,班主任化身“場邊教練”,連平日里文靜的孩子也在吶喊中漲紅了臉。
這樣的場景并不局限于少數“特長生”。足球項目采用“換人次數不限,先下后上”的安排,替補隊員輪番登場,人人都有上場機會。籃球賽場上,每班至少有2名女生報名,場上始終保持1名女隊員,女生進球還能獲得額外鼓勵。這些安排讓不同性別、不同運動基礎的孩子都能在規則中找到自己的位置——有人負責進攻,有人專注防守,有人在場下用加油聲參與其中。
賽事沒有只盯著勝負。除了冠亞季軍,學校還設立了“最佳組織獎”“道德風尚獎”“團結協作獎”。評比不僅看比分,更看班級的文明觀賽、隊員的相互扶持、賽后主動收拾場地等細節。一場比賽下來,孩子們學會的不只是運球和射門,還有尊重對手、接受失敗、為隊友喝彩。
聯賽期間,校園里處處可見體育延伸出的活力:班級啦啦隊利用課余時間編排展示,廣播稿征集令下涌現出許多稚嫩卻真摯的加油文字,高年級學生主動承擔志愿者服務和小裁判工作。體育不再是單一的身體活動,而是融入了美育、德育和勞動教育,成為校園生活的日常。
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體育即育人:從賽場走向更廣闊的成長
這場熱火朝天的聯賽,并非一時之舉,而是學校多年深耕“健康育人”的自然呈現。
自2021年加入“中國兒童健康促進校”項目以來,光華東山學校系統引入KDL(知之、樂之、行之)體育與健康課程理念,持續推進體育課堂改革。2024年,學校被授予首批“中國兒童青少年體育健康促進行動項目學校”。2025年,體育組以“五官課堂”為抓手,推動教學從“知識傳遞”轉向“素養生成”——體育課上,孩子們計算心率、分析運動力學、感受音樂節奏,跨學科的學習讓體育課變得立體起來。
在日常,學校早已為學生搭建起“常賽常練”的土壤。每天一節體育課雷打不動,“課間15分鐘”被充分釋放,走廊、連廊設置了“微運動角”,德育處定期發布“課間活力指數榜單”,跳繩、仰臥起坐等項目的滿分率在區域內持續保持較好水平。體育鍛煉逐漸從“被要求”變成了孩子們主動的選擇。
體育文化也在這樣的環境中悄然生長。聯賽期間,許多班級自發組織戰術討論,孩子們在比賽中學會了溝通與妥協;賽后雙方隊員互相致意,贏了的不驕傲,輸了的也不氣餒。這些細微之處,正是“以體育人”最真實的注腳。
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為期三個月的“燃動東山·逐夢足籃”班級聯賽仍在繼續。賽場上,每一次奔跑、每一次投籃、每一次協作、每一聲吶喊,都在講述著這所學校對體育的理解——體育不是教育的點綴,而是教育不可或缺的一部分;賽場不是少數人的舞臺,而是面向所有孩子的成長課堂。
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