想象力教育科技鮑劍文：AI時代每個孩子都能擁有“超級名師”

今年以來，“人工智能+”行動、發展“新質生產力”、促進教育公平與高質量發展，成為熱議的高頻詞。作為在教育與科技領域深耕二十余年的創業者，我對此深有感觸。我認為，真正的“新質生產力”在教育領域的落地，不是簡單的技術堆砌，而是對教育底層邏輯的深度重構。

我們要回答一個最本質的問題：家長付錢給教培，到底買的是什么？答案始終如一：分數與能力的提升。過去，這兩者有時是矛盾的，快樂學習與應試提分似乎水火不容。但隨著2022年新課改的推進，尤其是浙江省作為試點，從2026年開始全面實現“考能力”，這個矛盾被打破了。提分與能力提升，終于在“核心素養”這個目標下實現了統一。我們做到了大家沒做到的事——把快樂學習、能力培養與高效提分真正結合在一起。

要實現這個目標，必須回歸教育的“第一性原理”。我六次創業，六次做到行業第一，秘訣就是兩個方法論：一是第一性原理，像馬斯克那樣看透事物的本質；二是把行業前五名的優勢吃透，用創新的方式突破，而不是簡單的抄襲。教育的第一性原理是什么？是好老師。差的老師講三遍講不明白，好的老師講一遍就能讓你融會貫通。好老師是“傳道授業解惑”的，他能教你道理，讓你舉一反三。

然而，好老師，尤其是特級教師，是教育領域最稀缺的“國寶級”資源。他們由省政府認定，需滿足“自己所教班級遠超別人，帶出的徒弟也遠超別人”的嚴苛標準。他們愛惜羽毛，絕不會在退休前為商業機構打工。正因如此，我們花了極大誠意，在胡慶彪校長、許欽彪校長的號召下，邀請到了8位特級教師、11位正教授級名師、158位一線名師加盟。當這些擁有三四十年教學經驗、被行業公認為“頂流”的老師們，愿意將畢生心血凝結成課程時，我們就為孩子請來了真正的“超級名師”。

但光有名師還不夠。如何將名師的經驗，精準、高效地賦能給每一個孩子，尤其是教育資源薄弱地區的學生？這就要靠我們首創的“智能導學系統”。這不僅是技術問題，更是對教育本質的深刻理解。我們用了整整五年，投入了巨額資金、人才和精力，打造了一套獨特的“3+3+20”智能測評算法。

測得準，還要“推得準”。針對同一個科目，我們研發了至少2-4套分層教材。以中考數學為例，我們有同步進階版、中考版、滿分版，還有針對重點高中自招的加深版。真正做到因材施教，分層教學。在練習環節，我們堅信“精練”遠勝于“題海戰術”。我們的老師從海量真題、模擬題中，為每一道例題、每一個考點，親手挑選出不超過9道最相關、最精準的練習題。孩子只需要把這9道題吃透，就能掌握一個知識點，而不是像過去那樣盲目刷上百道題，浪費寶貴的時間和興趣。

技術賦能之外，我們更懂得情感的陪伴與激勵。我們堅持“學霸伴學”，高薪聘請985、211畢業、高考單科130分以上的學霸作為伴學師。我們課程好，所以請得起最優秀的學霸，而他們的加入，又讓整個學習過程充滿了溫度和動力。這形成了一個良性循環：好老師帶來好課程，好課程帶來高利潤，高利潤反哺好服務和好激勵，最終讓每一個孩子受益。

也正是因為對產品極致的追求，我們才能做到行業里幾乎沒人敢承諾的——平均1小時提1分。這不是一句口號，而是我們通過超級名師、智能測評、精準推送、分層教學、學霸伴學等一系列創新，用五年的日日夜夜、3,000多個代理商的驗證、200多名員工和100多位老師的共同努力，打磨出的結果。我們的每一堂課，都要經過教研、講課、審核三道關，對錯誤零容忍——學生發現任何一個標點符號的錯誤，我們立刻發66元紅包，老師當天重錄。我們的講義質量高到被華東師范大學出版社這樣的國家一級出版社主動要求出版。

當前，國家正在大力推動教育數字化戰略行動，鼓勵社會力量參與提供優質教育資源。這正是我們一直以來的實踐。我們積極響應國家號召，在國家教育部備案了“智能自習室”這一全新業態，致力于將最優質的教學資源，通過技術手段，讓更多孩子共享和受益。

我們正在打造的，不僅是一個提分系統，更是一個共創、共建、共享的教育平臺。我們希望能通過我們的智慧、財力和人力，以及這份源于熱愛的堅持，為教育公平和高質量發展貢獻一份力量。讓每一個孩子，無論身處何地，都能擁有自己的“超級名師”，都能在快樂中學會，在提分中成長。

教育不是一蹴而就的事業，而是需要用匠心澆灌、用熱愛堅守、用創新賦能的長期主義。未來，想象力教育科技將始終與國家教育戰略同頻，以極致的產品、真誠的服務、深厚的責任，助力教育優質均衡發展，為培養具備AI素養的創新型人才貢獻力量，書寫新時代教育事業發展的新篇章。