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在閔行區中小學和中職校優秀班主任展示交流活動中,共評選出21位“十佳班主任”,184位“優秀班主任”。正如人民教育家于漪老師所言:“教育,一個肩膀挑著學生的現在,一個肩膀挑著國家的未來。”這些優秀班主任正是用這份擔當,在平凡的日常中踐行著立德樹人的使命,把熱忱傾注于每一個孩子的成長。
為傳承于漪老師“一輩子學做教師”的精神,發揮榜樣引領作用,閔行教育將分期推出這些優秀班主任的育人故事,讓更多教育工作者能從中收獲啟發與力量。
本期,一同走近駿博外校陳笑笑,聆聽她的教育心聲→
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每個孩子都是獨一無二的個體,生而不同,各具稟賦。教育的本質,是發現、發掘與發揚每一份獨特的個性,為他們搭建成長的階梯,讓每一個生命在青春的舞臺上熠熠生輝,最終匯成一曲動人的青春交響。上海市駿博外國語學校英語教師陳笑笑所帶的班集體,名為“飛揚”。今年是她擔任班主任的第十五個年頭,學生親切地稱她為“伯樂型班主任”。她堅持依托多元活動,讓每個孩子綻放個性,在班集體中拔節生長,淬煉成有自信、有擔當、富有成長力的時代新人。
多彩活動,初識青春模樣
成長的自信,源于真實的體驗。建班之初,陳老師便精心打造多彩的班集體活動,將其作為學生認識自我、建立自信、初探青春模樣的實驗場。
“飛揚心聲”征集著孩子們對班名、口號和班級建設的奇思妙想;“星光點贊臺”記錄下平凡日子里的小事件,讓每個人的閃光點被看見、被珍視;“書香小管家”“綠植守護者”“晨光領讀員”等多元崗位,賦予孩子們責任,也讓他們在擔當中發現自己的價值,自信悄然生長。
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最令人難忘的,是“班級小畫師”們為班集體定制班徽的過程,每一筆色彩,都傾注著他們對這個集體的深情與期待;還有每周一班會課上“星光點贊臺”揭榜的瞬間,當孩子的名字與小事件被念出,當同學們七嘴八舌地細數他的優點,那個被夸贊的孩子總會不好意思地低下頭,小聲說“哪有那么好”,但眼里卻分明閃著光。這一刻,青春不再是書本上蒼白的定義,而是一張張純真的臉龐,一份份被看見、被認可的喜悅。班集體,也在這份溫暖中初見凝聚的模樣。
嘗試跌撞,堅定青春方向
成長的路上,時有星光,亦有迷霧。陳老師深知,青春的美好,在于擁有試錯的機會和得以被引導的溫暖。她讓孩子們在嘗試與跌撞中去體驗、去思考,在適當時機給予點撥與支持,引導他們找到屬于自己的方向。
體育文化節上,孩子們想把流行文化搬上舞臺。陳老師雖更期待積極向上的表達,卻仍尊重他們的選擇,放手讓他們去嘗試。孩子們投入其中,可彩排一登臺,問題便顯露出來。還沒等陳老師開口,兩位領舞和負責編排的同學主動走來,撇著嘴說:“這舞蹈確實不太合適……”陳老師欣慰一笑,拿出孩子們起初“瞧不上”的那根紅綢,心中已有了計劃——下周班會課,讓他們好好展現屬于自己的流行文化。
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舞臺上,紅色的綢緞飛揚起來,仿佛系緊了孩子們的心,也見證了屬于他們的成長故事。一次次嘗試與反思,孩子們在試錯中建立起對自我、對成長的深層理解,青春的迷茫,也在一次次探索中漸漸清晰。
自主創造,共赴青春之約
教育的意義,不止于引領,更在于放手,讓學生成為創造的主人。陳老師相信,當孩子們擁有了自主決策的機會,他們便能在創造中看見自己的價值,在擔當中奔赴屬于他們的青春之約。
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國際文化節上,孩子們自主策劃班級攤位,從主題選定到互動游戲,全程由他們一手包辦。“小畫師”設計展板,“外交官”負責講解,動手能力強的同學在“副班主任”小付的帶領下布置現場。大家各司其職,將小小攤位打造成班級的文化之窗。愛心義賣時,“魏大師”與“孫先生”現場揮毫攬客,李同學化身“金牌銷售”,滿場奔走:“這是我們班同學親手做的,特別有意義,您支持一下吧!”那些活躍的身影、自豪的臉龐,正是青春最美的印記。
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孩子們在自主創造中學會了分工協作,在實踐中收獲自信與成長。這段記憶被他們珍藏在心,化作勇氣與智慧,奔赴下一場山海。
班主任心語
我與孩子們之間,沒有什么波瀾壯闊的故事。有的只是日復一日的陪伴,是一次次肯定的眼神,是一句句鼓勵的話語,是那些被看見、被認可的溫暖瞬間。
正如敬愛的于漪老師所說:“我教了一輩子書,真覺得沒有不好的學生。”我始終相信,每一個孩子都有自己的成長節奏,有的快一些,有的慢一點,但終會在屬于他的時間里,長成他該有的模樣。而我,愿意做那個陪在他們身邊、慢慢等待的人。
這一屆“飛揚”即將畢業,我帶著不舍與最真的祝愿,祝福每一個孩子,都能在屬于自己的舞臺上,閃閃發光。
上觀號作者:閔行教育
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