“不感動，還很丟人”，家長在教材扉頁寫滿小作業，被嘲自我感動

老一輩的父母不善于表達愛，但卻能在大事上毫不猶豫地為孩子付出一切，現在的年輕父母善于表達愛，雖然給孩子塑造了更加溫馨開明的教育環境，卻也容易因為用力過猛，導致付出成了自我感動。

新一代的家長們做過多少自我感動的事情被群嘲呢？例子太多了，有寶媽在孩子斷奶后，在母乳袋上寫“媽媽退場小作文”，也有年輕媽媽為了孩子，把藍莓一顆一顆剝皮、草莓去蒂去籽等操作。

家長在教材扉頁寫滿小作業，被嘲自我感動

但若說這里面最離譜的操作，還是寫小作文，不知道為什么，現在的很多年輕媽媽都格外熱衷于寫小作文，文字記錄本該是最美好的一種形式，可若是這種小作文除了自我感動毫無意義，那除了丟人也沒別的價值了。

網上有一位家長就是如此，孩子都上小學四年級了，家長竟然還用小作文這種方式來自我感動，不少家長在小學孩子開學之前，要做的事情就是檢查孩子的教材文具。

把重要的教材包好書皮，檢查每一本教材、習題冊有沒有寫好姓名，最后再檢查一下文具是否齊全，能做到這些，就已經是家長盡職盡責的體現了，而這位家長呢，可以說是把力氣都使在無關痛癢的小事上了。

在教材的扉頁空白處，家長寫滿了小作文，又是夸獎孩子是最棒的數學家，又是囑咐孩子細心算好每一道題，這些囑托嘴上說說就行了，寫在教材扉頁里又算怎么回事？

評論區的網友都看不下去了，直言：這樣的小作文不僅不感動，還很丟人！試想一下如果孩子的同班同學看到這些內容，會怎么想？四年級的男孩子已經有獨立的意識了，被同學看到這種小作文，大家可不會羨慕他，只會嘲笑他。

甚至有網友吐槽：如果我是李銘澤，我會把扉頁從書本上撕下去！四年級的小學生已經有了自尊心的意識，渴望獨立，也有自己的社交圈子，如果家長一味地把他們當成不諳世事的小孩，去做自我感動的蠢事，只會傷害孩子的自尊心。

家庭教育的格局，在于留白度和邊界感

很多時候不是孩子長不大，而是家長長不大，有些家長始終把孩子當孩子，不是因為孩子沒有成長，而是家長的心理年齡沒有成熟，真正成熟的家長會尊重孩子的感受，給予孩子充足的個人空間。

而不是用小作文的方式去自我感動，那些文字看上去很感人，實際上卻是滿滿的壓迫感，更別說教材的扉頁也有其作用，學生明明可以把重要知識點寫在扉頁上，可卻被家長寫滿了毫無營養的“寄語”。

家長寫在教材扉頁的小作文寄語，就像是一件又濕又重的棉襖，棉襖的本質是保暖，可若是沾了水，不僅不暖和，還很沉重，穿著也冷脫了也冷，但起碼脫掉不會被壓得喘不過氣。

家長想表達愛的方式有很多種，關鍵是要考慮到四年級孩子的心理特點，這個階段的孩子比起所謂的儀式感，更在意同齡人的眼光。

自我感動式教育，本質是將家長的情感需求凌駕于孩子的接受度之上，家長的教育行為如果不能貼合孩子成長階段，再用心地付出也會成為孩子的負擔，甚至給孩子的正常社交帶去麻煩。

家庭教育的格局，在于“留白”與“邊界感”。教育不是全方位滲透，學會留白、尊重孩子的隱私與體面，才是高階的教育智慧，家長過度介入孩子的學習場景、過度自我感動式付出，只會讓教育失去分寸，適得其反。

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