極目新聞記者 向一帆
通訊員 王榮榮 譚婷
數字人流暢控場,AI播客部署工作,虛擬代言人全程參與……近日,武漢市漢陽區在鐘家村小學舉辦的一場教育工作會議,充滿了滿滿的科幻感。這場別開生面的活動,不僅是漢陽區教育科技應用的一次集中展示,更宣告著漢陽教育正式從“數字化應用”2.0階段,邁入“人工智能深度重構”的3.0新紀元。一場圍繞“未來學校、未來教師、未來課堂、未來學習中心”的數智育人變革,在漢陽全面開啟。
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會議現場,數字主持人“盛菁”老師成為全場焦點,其專業且流暢的控場表現,讓參會者眼前一亮;虛擬代言人“知小音”“漢小陽”則同步開展AI播客節目部署工作,科技感十足。這場顛覆傳統的會議,并非單純的技術秀,而是漢陽教育錨定“四個未來”核心方向、系統搭建全域數智育人新生態的重要信號,讓人工智能與教育教學的深度融合有了最直觀的落地場景。
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理念的落地,離不開實踐的探路。此次漢陽教育3.0時代的開啟,根植于區內四所樣板學校的扎實先鋒探索,四所學校從不同路徑描繪出了“未來學校”的現實藍圖。
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鐘家村小學讓“書香”與“科創”雙向融合,學生們借助AI工具自主設計未來航天器,讓傳統文化在科技賦能下實現現代躍遷;西大英才小學對教室門口的電子班牌進行全新升級,將其打造為集管理、學習、交互于一體的“班級智慧大腦”;武漢市二橋中學聚焦國家智慧教育平臺,構建起“教師+AI+學生小先生”協同的“三師課堂”,讓規模化因材施教從理想變為現實;晴川初級中學將家門口的長江、湖泊變為天然實驗室,用真實的生態數據驅動AI探究項目,憑借扎實的科創實踐,斬獲多項國家級科創大獎。四所學校的探索,為漢陽“未來學校”建設提供了可復制、可推廣的本土經驗。
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在追求教育數字化、智能化的同時,漢陽教育也在尋找更貼合教育本質的內核。會上,漢陽區教研中心副主任譚婷帶來《從德國MINT看科技教育的“慢”智慧和“系統”力量》的主題報告,為漢陽科技教育改革注入國際視野。報告深度剖析了德國MINT教育“慢、深、通、融”的獨特特質:以“慢探究”沉淀學生的科學思維,以真實手感構建深度認知,以多元分流實現人人成才,以社會協同構建全方位育人生態。這一理念為漢陽教育改革校準了方向——科技教育,不是追求速度的知識競賽,而是讓思維與素養在時間中慢慢沉淀的成長旅程。
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依托國際理念的啟發與本土實踐的積累,本次會議重磅發布了《漢陽區AI賦能科技教育3.0行動計劃(2026-2029》,標志著漢陽的科技教育探索正式從學校個案升級為全區系統性重構。該計劃以五大協同行動為核心,全方位推動人工智能與科技教育的深度融合:實施課程升級行動,重構“AI+科技教育”課程,推行跨學科長周期項目,打造“雙師課堂”與VR/AR沉浸課堂;開展教學變革行動,推行“思維可視化”課堂改進,每課設置“留白-試錯”環節,重塑教學范式;落地評價革新行動,依托“知音啟智”平臺為學生生成“科技素養數字畫像”,實現過程性、增值性評價;推進教師重塑行動,開展全員“AI+科技教育”輪訓,實施“產業導師”駐校計劃,培育“雙師型”領航教師;啟動生態協同行動,搭建“家校社”協同育人體系,通過“揭榜掛帥”激活社會資源,構建開放育人網絡。
漢陽區教育局相關負責人表示,人工智能正驅動著一場教育本質的深刻變革,《漢陽區AI賦能科技教育3.0行動計劃》及其五大協同行動,是推動這場變革的核心抓手與實施路徑。據介紹,漢陽將把3.0行動置于全區“十五五”教育數字化戰略的宏觀框架下系統推進,結合規劃中的“數字賦能行動”與“品牌創建工程”,聚力攻堅五大方向:推進平臺貫通,構建五級聯動智慧教育體系,強化AI中臺建設;深化場景應用,規模化落地“智慧課堂”“智能作業”等,形成區域整體解決方案;賦能師資隊伍,創新“線上+線下”研訓模式,壯大人工智能種子教師隊伍;強化示范引領,建設人工智能實驗校,打造“未來學校”漢陽范式;凝練實踐經驗,以國家平臺整省試點為契機,貢獻可復制推廣的“漢陽經驗”。該負責人強調,漢陽教育人將以“破壁”思維打破學科、課堂、校園的固有邊界,以“路雖遠,行則將至”的實干精神,讓技術真正服務于每一位學生的素養成長,最終塑造出“可感知、能迭代、懂育人”的智慧教育漢陽樣本。
從先鋒學校的個案實踐,到國際理念的本土化校準,再到全區系統的頂層設計,作為全國科學教育實驗區,漢陽區正以敢為人先的擔當,系統解答“人工智能時代如何育人”的根本命題。此次科技教育3.0行動計劃的發布,既是漢陽未來教育發展的藍圖,更是吹響沖鋒的號角。未來,漢陽將持續深耕數智育人,不僅要培養出面向未來的時代新人,更要形成一套可復制、可推廣的“未來教育”系統解決方案,為建設“五個美好之區”和現代化新漢陽貢獻教育的智慧與力量。
(來源:極目新聞)
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