校地合作新實(shí)踐！上海師范大學(xué)好不好？近一半畢業(yè)生從事教育行業(yè)

很多人說起省屬師范大學(xué)，總覺得就是“培養(yǎng)老師的地方”，甚至覺得出路單一、沒什么發(fā)展。然而省屬師范的使命，從來不止于教書，更在于扎根一方水土、撐起一地教育，與城市同生長、共命運(yùn)。

在眾多師范院校中，上海師范大學(xué)便是深耕地方、服務(wù)城市、與區(qū)域發(fā)展同頻共振的典型代表。

長期以來，這所高校始終立足上海，扎根基礎(chǔ)教育，用扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)力與持續(xù)的社會服務(wù)，踐行著師范高校的責(zé)任與價值，而近期上海師范大學(xué)與普陀區(qū)合作共建的上海師范大學(xué)附屬普陀科技學(xué)校（籌）正式亮相，更是讓大眾清晰看到，一所優(yōu)質(zhì)師范高校如何與區(qū)域?qū)崿F(xiàn)深度共生，也標(biāo)志著上師大在高等教育與基礎(chǔ)教育深度融合、科創(chuàng)人才長程培養(yǎng)上開啟了全新實(shí)踐。

在此次區(qū)校合作中，上海師范大學(xué)并非簡單輸出品牌與校名，而是真正將高校資源下沉到基礎(chǔ)教育一線，為地方學(xué)校注入核心發(fā)展動力。學(xué)校不僅派出專家團(tuán)隊(duì)深度參與課程建設(shè)、教學(xué)研究與師資培訓(xùn)，還依托自身在科學(xué)教育、人工智能師范、教育智算等領(lǐng)域的優(yōu)勢，把優(yōu)質(zhì)科研資源、學(xué)科成果轉(zhuǎn)化為適配中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，助力附屬學(xué)校打造科創(chuàng)教育特色。

同時，學(xué)校還在該校設(shè)立博士工作站，聯(lián)動理工學(xué)院與科技企業(yè)資源，構(gòu)建大中小學(xué)一體化的科創(chuàng)育人體系，用高校的專業(yè)能力補(bǔ)齊區(qū)域基礎(chǔ)教育在科創(chuàng)培養(yǎng)上的短板，切實(shí)提升地方辦學(xué)水平，讓普陀區(qū)的學(xué)子在家門口就能享受到更高質(zhì)量、更具特色的教育資源。

而這種深度融合，同樣為上海師范大學(xué)的學(xué)生帶來了寶貴的成長平臺。這所新建的附屬學(xué)校被納入學(xué)校未來教師學(xué)院建設(shè)體系，成為本碩一體化卓越教師培養(yǎng)的實(shí)踐基地，也為師范生提供了穩(wěn)定且優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會。

學(xué)生們可以提前走進(jìn)真實(shí)課堂，將專業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在一線教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉技能，為未來走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從就業(yè)數(shù)據(jù)中更能直觀感受到上海師范大學(xué)的育人成效與就業(yè)優(yōu)勢。最新數(shù)據(jù)顯示，在2024屆畢業(yè)生里，近半數(shù)進(jìn)入教育行業(yè)，成為各級各類學(xué)校的骨干教師，這一數(shù)據(jù)充分印證了學(xué)校在師范教育領(lǐng)域的過硬實(shí)力。

除了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，畢業(yè)生還廣泛分布在制造業(yè)、金融、信息技術(shù)等多個行業(yè)，展現(xiàn)出多元發(fā)展的潛力。穩(wěn)定且優(yōu)質(zhì)的就業(yè)去向，打破了外界對師范專業(yè)就業(yè)面窄、發(fā)展有限的偏見，也讓“學(xué)師范沒用”的說法不攻自破。

一所好的師范大學(xué)，從來都不只是閉門辦學(xué)，而是與城市、與區(qū)域相互成就。上海師范大學(xué)通過持續(xù)深耕基礎(chǔ)教育，用一場場務(wù)實(shí)的區(qū)校合作、一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生活躍在上海教育乃至各行各業(yè)，既為區(qū)域發(fā)展輸送了源源不斷的人才，也讓自身的辦學(xué)價值不斷彰顯。