錘聲、花香、舊故事 深圳初中生在公園上一堂“春天田野課”

近日，晨霧還未散盡，深圳市人民公園就已泛起一片粉白，一片月季花海映入眼簾。這一來自大自然的“春天來了”的信息傳到了羅湖外語實驗學(xué)校，初一年級的42名學(xué)生順著方向、踩著露水走進公園，他們此行的目的，是用自己的方式“尋找羅湖的春天”。這是該校“每周半天計劃”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的一站，分成四個小組以四個維度——歷史、科學(xué)、藝術(shù)、人文——在真實的春光里，課堂的邊界被徹底打破。

化身“小記者” 聽老者講從一片荒地到滿園芬芳

“公園里這些便民設(shè)施，以前可沒有這么多。”在“時代的春天”小組，孩子們?nèi)耸忠粡垖W(xué)習(xí)單，一會兒化身為“民生尋寶”的探索者，一會兒化身“小記者”，圍住一位頭發(fā)花白、坐在長椅上的老者。“我年輕時，這里還是一片荒地，”老人瞇著眼回憶，“現(xiàn)在，這是我最愛來的地方”。

學(xué)生們或蹲下身，用手指描摹直飲水機的弧度；推著輪椅，測試無障礙通道的坡度；在智能健身器材前，看屏幕上的數(shù)據(jù)跳動；或低頭記錄，筆尖劃過紙面沙沙作響。一名男生在學(xué)習(xí)單上寫下：“從一片綠地到功能完備的城市公園，我讀懂了‘以人民為中心’不是一句口號，是幾十年里一磚一瓦壘起來的溫度。”

探秘花蕊里的科學(xué) 揭開一朵花的生命智慧

月季園深處，“科學(xué)的春天”小組圍成一圈。他們的學(xué)習(xí)單上印著花托、花萼、雄蕊、雌蕊的圖示，空白處等待被實地觀察填滿。

“深圳屬亞熱帶季風(fēng)氣候，3月溫暖濕潤，最適合月季生長。”老師話音未落，孩子們已俯身貼近花朵。有人用放大鏡觀察花粉的顆粒，有人輕輕撥開花瓣數(shù)著雄蕊的數(shù)量，有人在本子上速寫著花的剖面。

一名女生在觀察筆記中寫道：“一朵花從發(fā)芽到綻放，需要陽光、雨水和時間。生命都是獨一無二的奇跡——這是我今天最大的發(fā)現(xiàn)。”

反復(fù)捶打與拓印 要把春天“敲”進布里

草坪另一角，則傳來“咚、咚、咚”的輕響。原來是“藝術(shù)的春天”小組的學(xué)生們正用拓印留住草木。他們蹲在草叢里，仔細挑選心儀的花草——三葉草、月季花瓣、蕨類葉片——將它們擺在白色帆布袋上，覆蓋一層薄布，舉起小錘子輕輕敲擊。

汁液慢慢滲透，葉脈的紋理、花瓣的輪廓被完整復(fù)刻在布面上。每一次捶打，都是與自然的對話；每一次敲擊，壓力也在錘砸中輕輕釋放。一個扎馬尾的女孩舉起自己的作品，袋面上是一朵淡粉的月季，邊緣暈開，像水墨畫。“這是一個治愈的春天。”她笑著說。

五感全開真誠記錄 用文字“抓住”春天

“生命的春天”小組的學(xué)習(xí)單最為特別——上面貼著用膠帶固定的落花、葉片，字跡潦草卻充滿現(xiàn)場感：“鳥兒的柔軟羽毛”“最不顯眼的勞動者正打撈垃圾”“聞起來有清香味的四葉草”……

他們打開五感最大限度地“收集春天”，用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手指觸摸、再用心去記錄。隨后，孩子們閱讀丁立梅的散文《醉太陽》《天香云外飄》，學(xué)習(xí)如何將觀察轉(zhuǎn)化為文字。

“書寫春天”環(huán)節(jié)，一名男生在“春之書箋”上書寫自己的詩句：“如果你要寫春天，就不要只寫春天，你要寫枝頭的粉，暈開淺淺的白；寫風(fēng)攜軟香，悄悄漫過人間，寫走在春光里，慢慢悠悠的行人……”字跡工整，情感真摯，帶隊老師表示那是獨屬于孩子的敏銳與真誠。

“我們找到了羅湖的春天！”42個聲音齊聲吶喊，驚起滿園春色。他們確實找到了——在便民設(shè)施的點滴改善里，在月季花的生命結(jié)構(gòu)中，在捶打拓印的創(chuàng)作體驗里，在五感全開的詩意書寫里。這場跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，將課堂搬進自然、融入社會，讓學(xué)科知識在真實情境中生根發(fā)芽。

采寫：南都N視頻記者 謝粵蕾