新書 | 教育家精神實踐現(xiàn)象學(xué)叢書

>>> 叢書介紹 <<<

“教育家精神實踐現(xiàn)象學(xué)叢書”立足基礎(chǔ)教育一線，以現(xiàn)象學(xué)視角回歸教育生活本身，通過近百個普通一線教師真實育人案例，將教育家精神從崇高倡導(dǎo)轉(zhuǎn)化為教師生動的生命實踐。

叢書呈現(xiàn)四大特色：一是扎根田野的在地性，讓精神在草原與校園的真實土壤中自然生長；二是具身敘事的可感性，將“心有大我、至誠報國”等六條要義融入備課、課堂、談心等日常細(xì)節(jié)；三是平凡堅守的可及性，打破教育家即圣人的刻板印象，證明每個心懷教育初心的教師都能抵達(dá)這一境界；四是知行合一的實踐性，既忠實記錄教育者的實踐足跡，又為精神研究提供經(jīng)驗支撐。

本套叢書以“在地生長、具身呈現(xiàn)、可及參照、實踐引領(lǐng)”的獨特路徑，完成了一次從仰望星空到腳踏實地的精神詮釋，為廣大教師提供了可感、可學(xué)、可行的育人范本。

>>> 叢書主編 <<<

韓偉新 研究員，包頭師范學(xué)院黨委書記。中國高等教育學(xué)會地方大學(xué)研究分會常務(wù)理事，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨的建設(shè)研究會理事。主要研究方向為黨的建設(shè)、思想政治教育、高等學(xué)校管理。主持內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)重大專項項目、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究規(guī)劃項目、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳科學(xué)研究項目等多項課題，在《實踐》《內(nèi)蒙古日報》等發(fā)表文章10余篇，參編教材1部。

薛志東 在讀博士，副研究員，包頭市教育家精神踐行研究中心副主任、包頭師范學(xué)院工會主席，主要研究方向為教師專業(yè)發(fā)展、教師教學(xué)能力提升、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理。在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文10余篇，參與內(nèi)蒙古自治區(qū)、包頭市社科研究項目3項。

>>> 分冊信息 <<<

《點燃者：習(xí)慣的涵育與心性的啟蒙》

作者：鄭淑清 主編

ISBN：978-7-5228-6980-3

定價：89元

出版時間：2025年12月

內(nèi)容介紹

本書聚焦小學(xué)教育實踐，通過三十二個真實案例，生動展現(xiàn)基層教師在平凡崗位上踐行教育家精神的點滴行動。書中案例意在捕捉教育者在日常教學(xué)中的溫暖瞬間、智慧突破與情感堅守，既有理論詮釋，又提供了具象化、可操作的實踐路徑。從新教師以愛啟程、用心陪伴的教育初心，到老教師長期守護(hù)學(xué)生的耐心與堅持；從教師引領(lǐng)家校社協(xié)同、構(gòu)建教育合力的探索，到運用教育智慧因材施教的創(chuàng)新實踐，再到教育情懷代際傳承、使命擔(dān)當(dāng)?shù)难永m(xù)，全書內(nèi)容層層深入，完整呈現(xiàn)了教育工作的多維面向。

本書是對教育工作者奉獻(xiàn)與智慧的致敬，更是新時代教育家精神在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的生動映照，為廣大教師、教育研究者及家長提供了富有啟發(fā)的育人范本。

《引領(lǐng)者：思辨的自覺與理想的賦形》

作者：張宇宏 主編

ISBN：978-7-5228-6981-0

定價：89元

出版時間：2025年12月

內(nèi)容介紹

本書匯集二十八則中學(xué)育人真實案例，系統(tǒng)呈現(xiàn)了“教育家精神”在理性啟迪與人格培育維度的具體實踐。全書以“思辨的自覺”與“理想的賦形”為主線，圍繞教育家精神的專業(yè)內(nèi)涵展開敘事：從教師專業(yè)身份的自我覺醒，到課堂中啟智潤心的思辨實踐；從對學(xué)生理想人格的循序塑造，到教育智慧的深耕與體系化創(chuàng)新；最終邁向教育家精神境界的自覺提升與薪火相傳。這些案例既呈現(xiàn)了教育實踐的生動細(xì)節(jié)，也是教育家精神在師生互動中生成、在行動中沉淀、在傳承中升華的具身體現(xiàn)。

本書不僅凝練了一線教師的教育智慧，而且在地回應(yīng)了“教育家精神何以可能”的時代命題，為教育工作者提供了可觸、可思、可循的行動參照，為理解教師作為“引路人”的專業(yè)自覺與精神氣象提供了助力。

《守護(hù)者：心靈的奠基與成長的啟蒙》

作者：魏軍 主編

ISBN：978-7-5228-6979-7

定價：85元

出版時間：2025年12月

內(nèi)容介紹

本書收錄了三十個真實案例，生動展現(xiàn)了幼兒園教師在平凡崗位上踐行教育家精神的扎實足跡，完整呈現(xiàn)了從日常照護(hù)到長遠(yuǎn)引領(lǐng)的教育全景：從教師以愛心、耐心與責(zé)任心守護(hù)幼兒成長的晨光，到教師專注家園共育、搭建信任橋梁的溝通藝術(shù)，再到園長與教研負(fù)責(zé)人引領(lǐng)團(tuán)隊開展面向未來的教研探索、點亮教育遠(yuǎn)方的燈塔。全書層層遞進(jìn)，又相互交融，立體勾勒出一線幼教工作者在日常實踐中為心靈奠基、在協(xié)同育人中守護(hù)成長、在專業(yè)探索中照亮未來的真實路徑。

本書既是對一線教育者教育智慧與職業(yè)情懷的生動記錄，也是可供廣大幼教工作者、研究者及家長借鑒的育人實踐范本。

>>> 叢書序 <<<

精神在野——“教育家精神實踐現(xiàn)象學(xué)叢書”序

從事教育理論探索與教育實踐數(shù)十載，我始終在追問：教育家精神何以可能？它究竟是一種高懸的理想典范，還是可感可知、可學(xué)可做的日常存在？這套“教育家精神實踐現(xiàn)象學(xué)叢書”所呈現(xiàn)的內(nèi)蒙古基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上那些平凡而堅韌的身影及其實踐，為我，也為所有關(guān)心教育事業(yè)的人提供了最堅實、最動人的答案。這套叢書記錄的正是教育家精神在內(nèi)蒙古遼闊土地上落地生根、抽枝散葉的鮮活歷程。

何為教育家精神？我以為其精粹與綱要，已由習(xí)近平總書記深刻闡明，其核心要義在于“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這六條要義相輔相成、有機統(tǒng)一，并非抽象的價值符號，而是貫穿教育全過程的行動與選擇。本叢書最可貴之處，便在于它沒有空談教育家精神的理論體系，而是通過真實的育人實踐，讓這一精神內(nèi)核的六條要義在三尺講臺、課間走廊、校園角落的具體場景中落地生根、具象可感。

通覽各書，我深切感受到教育家精神不是遙不可及的，而是藏在每一次備課的細(xì)致打磨中，藏在每一次課堂的精準(zhǔn)引導(dǎo)中，藏在每一次與學(xué)生的真誠談心中，藏在每一次對教育問題的深入反思中。書中的每一位教師，都是教育家精神內(nèi)涵的踐行者與傳承者。他們沒有驚天動地的壯舉，沒有慷慨激昂的宣言，而是用點滴行動，讓“心有大我、至誠報國”的信念扎根心底，讓“言為士則、行為世范”的情操融入言行，讓“啟智潤心、因材施教”的智慧滋養(yǎng)成長，讓“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的態(tài)度貫穿始終，讓“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁心溫暖校園，更讓“胸懷天下、以文化人”的追求融入基礎(chǔ)教育實踐，讓教育家精神在日常教育的田野上落地生根、開花結(jié)果。他們用平凡的堅守，完整詮釋了教育家精神的核心要義，也讓我更加堅信教育家精神并非少數(shù)人的專屬，而是每個心懷教育初心的教育者都能抵達(dá)的境界。

在我看來，這套叢書無疑為研究教育家精神如何落地提供了寶貴的實踐樣本，也為廣大基層教育者全面理解和完整踐行教育家精神提供了生動的參照樣本。我期待這套叢書中的故事，能像一顆顆火種，點燃更多教育者的初心與使命，讓教育家精神在更廣闊的教育土壤中扎根生長，引導(dǎo)更多教育者以初心鑄師魂、以匠心育新人，完整踐行教育家精神的核心要義，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為中華民族偉大復(fù)興夯實根基，貢獻(xiàn)才智。

是為序。

胡德海

西北師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

2025年12月