立體推進京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展

　　近年來，北京市依托職教資源富集優(yōu)勢，攜手津冀構(gòu)建“點線團區(qū)面結(jié)合”的區(qū)域職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展體系，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、助力鄉(xiāng)村振興、支撐現(xiàn)代化首都都市圈建設(shè)中發(fā)揮重要作用，書寫教育強國建設(shè)先行區(qū)、示范區(qū)答卷。

　　一是“觸點”精準(zhǔn)對接，校際合作高效育人。

　　以院校合作為核心“觸點”，精準(zhǔn)匹配育人與產(chǎn)業(yè)需求，保障協(xié)同合作的持續(xù)性與實效性。近十年來，北京市每年超40所職業(yè)院校參與協(xié)同活動，2025年三地協(xié)作院校超150所，北京53所參與院校占全市113所職業(yè)院校的46.9%。如北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院開啟戰(zhàn)略合作，深化“結(jié)對子”協(xié)作，實現(xiàn)學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、專業(yè)共建等全方位合作。

　　“結(jié)對子”幫扶走深走實，北京7所高職院校與河北8所院校精準(zhǔn)對接，達成學(xué)生共育、資源共享。例如，北京市商業(yè)學(xué)校與河北青龍滿族自治縣職教中心共建青龍分校，通過聯(lián)合辦學(xué)、技能競賽提升教學(xué)質(zhì)量；威縣職教中心選派學(xué)前教育專業(yè)師生赴京培訓(xùn)；豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校分批次培養(yǎng)“影子校長”“影子教師”，強化師資賦能。

　　專業(yè)協(xié)同錨定產(chǎn)業(yè)需求，三地共建專業(yè)超70個，涵蓋冰雪運動、智能制造、人工智能等領(lǐng)域，輸送萬余名技能人才。如北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用“2+0.5+0.5”模式，聯(lián)合培養(yǎng)軌道交通專業(yè)學(xué)生；昌平職業(yè)學(xué)校與河北尚義縣職教中心共建冰雪專業(yè)，學(xué)生全程在京就讀，享受兩地政策支持。

　　二是“軸線”平行聯(lián)動，政校協(xié)同同向發(fā)力。

　　以區(qū)域發(fā)展軸為主線，推動政府與院校協(xié)同嵌入京津冀空間發(fā)展格局，實現(xiàn)規(guī)劃與實踐同頻共振。對應(yīng)京保石、京津、京唐秦三大發(fā)展軸，北京市教委與石家莊市簽訂合作框架協(xié)議，朝陽區(qū)教委分別與唐山市教育局、天津濱海新區(qū)教體局簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立優(yōu)質(zhì)資源共享與師生交流機制。

　　院校沿軸結(jié)對，合作成效顯著。例如，北京市勁松職業(yè)高中與唐山第一職業(yè)中專采用“1+2”模式聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生；北京市電氣工程學(xué)校等院校分別與津冀沿線院校達成深度合作，推動資源互通。

　　聯(lián)盟沿線帶動，擴大協(xié)同半徑。如北京金隅科技學(xué)校牽頭組建京保石邯職業(yè)教育聯(lián)盟，聯(lián)合30余家院校、企業(yè)及科研單位，開展師資培訓(xùn)、聯(lián)合辦學(xué)等活動，開設(shè)數(shù)十個聯(lián)合班次，惠及學(xué)生數(shù)百人。

　　三是“集團”聚合賦能，產(chǎn)教協(xié)同破局融合。

　　以職教集團、聯(lián)盟為“團組”載體，推動跨區(qū)域資源整合，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈有機融合。北京電子信息、外事服務(wù)等職教集團吸納三地院校與企業(yè)，河北8所交通類院校加入北京交通職教集團；三地現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團簽約合作，物流領(lǐng)域聯(lián)合50余家企業(yè)、36所院校成立智慧物流校企聯(lián)盟，發(fā)布行業(yè)共識。

　　辦學(xué)聯(lián)合體精準(zhǔn)協(xié)作，聚焦產(chǎn)業(yè)細分領(lǐng)域。京津冀汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)市域產(chǎn)教聯(lián)合體由北京祥龍博瑞等企業(yè)牽頭，28所院校、25家企業(yè)參與，構(gòu)建數(shù)字化共享平臺與現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系；京冀康養(yǎng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)京津冀數(shù)字家政產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展示范基地，一體化設(shè)計36門“中高本”養(yǎng)老專業(yè)課程。

　　小規(guī)模協(xié)作組織補位發(fā)力，深化教學(xué)科研協(xié)同。北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院牽頭成立京津冀口腔交叉融合型數(shù)字化虛擬教研室，推動資源共享與共性問題攻關(guān)；北京鐵路電氣化學(xué)校聯(lián)合河北阜平縣職教中心及行業(yè)龍頭企業(yè)，成立新能源汽車教學(xué)資源研發(fā)中心和京冀校企產(chǎn)教共同體，深化課程開發(fā)與實訓(xùn)基地共建。

　　四是“園區(qū)”示范引領(lǐng)，改革先行聚合突破。

　　以京津冀職業(yè)教育改革示范園區(qū)為核心“區(qū)塊”，通過體制機制創(chuàng)新與資源聚合，打造區(qū)域協(xié)同發(fā)展樣板。2024年2月，在教育部支持及三地教育行政部門批準(zhǔn)下，示范園區(qū)在北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院固安校區(qū)成立，遵循“改革先行、聚合創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展”理念，構(gòu)建央地互動、區(qū)域聯(lián)動的協(xié)同平臺，計劃2035年建成全國職業(yè)教育改革示范新高地。

　　目前，園區(qū)改革實踐初顯成效，建立“三地教育行政部門—園區(qū)管委會—4所合作高校—龍頭企業(yè)”四級協(xié)同管理體系，布局職普融通本科專業(yè)，創(chuàng)新實施“三制五全”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建特色課程體系。2024年招收近千名職普融通本科生，2025年新增1010名新生，緩解了京津冀高等教育資源供需矛盾。

　　五是“面上”全域協(xié)同，一體推進支撐戰(zhàn)略。

　　以全域協(xié)作為基本面，重點聚焦雄安新區(qū)與北京城市副中心“兩翼”，推動京雄、“通武廊”協(xié)作走在前列，實現(xiàn)重點突破與全域協(xié)同有機結(jié)合。京雄協(xié)作多維發(fā)力，2022年啟動“3+2”協(xié)同育人試點，北京金隅科技學(xué)校2021—2023年累計接待雄縣職教中心292名學(xué)生訪學(xué)；豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校連續(xù)舉辦五屆“京雄”學(xué)生技能大賽和四屆教師教學(xué)能力比賽，協(xié)助成立雄安新區(qū)名校長工作室，高質(zhì)量建設(shè)雄安分校。

　　“通武廊”協(xié)作持續(xù)深化，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院與河北大廠回族自治縣職教中心開展“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，2023—2024年累計招生193人；通過專題培訓(xùn)、跟崗研修等，助力廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院提升教師能力。北京新城職業(yè)學(xué)校聯(lián)合天津武清區(qū)職教中心等多所院校，連續(xù)多年舉辦“通武廊”職業(yè)學(xué)校技能大賽。三地通過聯(lián)盟組建、干部培訓(xùn)等，持續(xù)拓寬協(xié)作維度。

　　（作者系北京教育科學(xué)研究院副研究員）

《中國教育報》2026年04月07日 第05版

作者：侯興蜀