山東外國語職業技術大學AI漫劇育人場景亮相央視《新聞直播間》

4月10日，山東外國語職業技術大學信息工程學院數字媒體技術專業“AI漫劇真實項目進課堂”的育人場景登上央視《新聞直播間》。學校以“人工智能+教育”深化產教融合、培育新時代微短劇創作人才的探索實踐，為職業本科教育精準對接產業需求提供了鮮活范例。

近年來，數字媒體技術專業在實踐教學和集中實訓環節，堅持引企入教，將企業真實項目和企業導師深度融入課堂，以“AI漫劇項目進課堂”為突破口，探索出一條“企業出項目、學校出課堂、學生出能力”的協同育人新路。

一、真實項目進課堂，企業AI漫劇項目即教學任務

數字媒體技術專業與光線數字科技（山東）有限公司等區域重點企業建立深度合作，將企業真實的AI漫劇劇本與全流程制作標準完整引入課堂。以《微短劇創作》等核心課為載體，企業提供從劇本拆解、AI角色生成、分鏡設計到后期合成的制作規范，引導學生學習使用AI劇本生成工具、AI角色一致性建模、智能分鏡渲染等產業級工具，幫助學生掌握從創意到成片的AI輔助創作能力。在此基礎上，學生嚴格按照企業的畫面質量標準和交付周期完成作品，真正實現教學內容與產業前沿同頻、課堂與崗位無縫對接。

AI漫劇項目實訓現場

二、實施“雙導師”制，企業教師與學校教師協同指導

在集中實訓環節，企業教師帶著項目走進課堂，與學校專業教師組成“雙導師”團隊。企業導師負責生產標準、技術流程和項目管理，學校教師負責理論支撐、學情把控和教學組織。

學生們在雙導師指導下，嚴格遵守畫面質量標準，學會解決項目推進中需求調整、技術卡點等突發問題。這種“真項目、真壓力”的實戰環境，極大提升了學生的職業素養和抗壓能力。雙導師各展所長、互補共促，讓學生在真實項目中既練技術又練心態。

企業導師授課

項目組成員相互協作

三、在校拿工資，項目報酬按貢獻核定

產教融合的成效首先體現在學生的獲得感上。學生在課堂上參與真實項目實訓，不僅能積累作品和經驗，還能獲得實實在在的項目報酬。項目組的報酬分配根據任務完成質量、實際貢獻綜合核定——做得越好、貢獻越大，收入越高。這份來自真實項目的收入，讓學生真切體會到“高質量完成任務”的職業意義。

此外，企業還會根據學生在項目中的表現，擇優發放額外獎金和實習邀請，進一步激勵學生追求卓越。這種“干得好就有回報”的機制，讓課堂變成了真正的“工作場”。

AI漫劇《太白游：采石磯的跨時空對望》

AI漫劇《一城藏詩韻》

四、畢業即上崗，2023級學生被多家企業提前預定

經過系統化的項目實訓與企業導師的實戰帶教，數字媒體技術專業學生的職業能力獲得合作企業高度認可。截至目前，該專業2023級學生已先后被世紀優優（日照）文化科技有限公司、光線數字科技（山東）有限公司、山鳴（日照）文化傳媒有限公司等多家公司提前“預定”。

學生與企業通過雙向選擇實現實習、就業無縫對接，真正做到了“畢業即上崗”。企業反饋，經過AI漫劇真實項目磨煉的學生上手快、留得住、用得好，大大縮短了崗前培訓周期，部分學生已在企業項目中承擔關鍵崗位工作。

企業招聘現場

從真實項目進課堂，到雙導師協同指導；從學生在校拿工資，到畢業即上崗——我校數字媒體技術專業的產教融合實踐，為“AI+教育”背景下的職業本科人才培養提供了生動樣本。學校始終重視與龍頭企業的深度合作，與華為技術有限公司共建人工智能現代產業學院，引領人工智能與專業教學深度融合，持續賦能產教融合走深走實。

未來，學校將深入貫徹落實《“人工智能+教育”行動計劃》，繼續以產業需求為導向，以真實項目為載體，以人工智能為引擎，培養更多勝任智能時代的高端技能人才，為服務國家戰略和區域經濟社會高質量發展、建設教育強國貢獻山外力量。