大渡口區鈺鑫小學教共體“新卓越教研”實踐：以精準研修賦能課堂提質增效

為深入探索“新卓越教研”的實施路徑，推動教共體成員校教研資源共建共享與教學優勢互補，2026年4月8日下午，重慶市大渡口區鈺鑫小學教共體成功舉辦了以“聚焦小數教學，深耕探究活動”為主題的教研活動。本次活動以“新卓越教研”為引領，聚焦課堂提質與核心素養落地，大渡口區四年級數學教師齊聚一堂，圍繞教材分析、課例展示、案例研討等核心環節，以問題為導向、以證據為支撐、以協作為紐帶，共探小數教學的優化路徑，為區域課堂教學質量提升注入新動能。

活動伊始，冉麗主任對本次教研進行了背景闡釋。她系統解讀了區教委2025年11月出臺的相關方案，明確了鈺鑫小學教共體的成員校構成與協作機制，并詳細介紹了集體備課方案的制定過程與實施細則，包括教研模式、時間安排及牽頭校分工等關鍵要素。冉主任指出，本次教研立足于“新卓越教研”的精準性要求，旨在通過多版本教材對比與課例深度研討，幫助教師構建多元教學視角，明晰單元教學的核心框架與重難點，為后續教學實踐奠定堅實根基。

鈺鑫小學胡俊杰老師帶來了單元整體解讀的專題分享。他指出，當前教學進度已進入小數單元，該部分內容占本學期教材比重達31.53％。教學需緊扣第二學段課標要求，聚焦“數感”這一核心素養，通過真實生活情境幫助學生構建完整的數概念體系。胡老師對比分析了人教版、西師版、北師大版三版教材的小數教學內容：人教版分設小數意義、讀寫方法、性質比較等7個板塊，體系嚴謹；西師版以運動會主題圖為載體，貼近學生生活；北師大版則將小數意義與加減法融合于同一單元，強調知識的內在關聯。三大版本各有側重，為教師開展個性化教學設計提供了多元參照——這也正是“新卓越教研”所倡導的開放性、比較性與整合性思維。

在種子課例分享環節，鈺鑫小學劉應歡老師展示了一節精心設計的小數教學課例。她以生活情境為載體重構教學流程，引導學生主動探究小數相關知識，教學設計層層遞進，實現了知識的自然銜接與核心素養的扎實落地。

課例展示后，來自鈺鑫、茄子、義渡、景翔等教共體成員校的教師代表圍繞教學環節設計、學生互動引導、重難點突破等維度展開深度研討。大家一致肯定課例的創新設計，同時也提出了有針對性的優化建議。這一環節體現了“新卓越教研”所強調的“課例為鏡、協同研磨、持續迭代”的研修特征。

在探究案例分享環節，鋼花小學、公民小學、花園小學分別帶來了《小數的性質》《小數單位換算》《小數的近似數》三個課例。三所學校結合自身教學實踐，從活動設計、教學策略、難點突破等方面分享了寶貴經驗：有的聚焦“計數單位”這一核心抓手，強化小數與分數的知識關聯；有的注重單位換算教學的扎實落地，為高段數學學習筑牢基礎。

隨后，各校區代表再次圍繞案例展開深度研討，針對教學亮點與不足進行思維碰撞。大家建議，后續教研應進一步縮小主題切口，聚焦具體教學問題，增強研修的針對性與操作性——這正是“新卓越教研”所倡導的“問題導向、證據支撐、行動跟進”的教研文化。

活動尾聲，區教研員牟敏老師對鈺鑫小學教共體的展示活動給予了充分肯定，并基于本次教研成果，從單元教學整體規劃、課例打磨細節、探究活動設計等方面提出了系統性教學建議。她強調，小數教學要強化知識關聯性，注重培養學生的數學思維與應用能力；各成員校應以此次教研為契機，持續優化教學實踐，形成“研修—實踐—反思—改進”的閉環機制，真正實現“新卓越教研”對課堂教學的深度賦能。

此次鈺鑫小學教共體小數教學主題教研活動，為各成員校教師搭建了一個高質量、深互動、共成長的研修平臺。通過精準的問題聚焦、深度的課例研討、跨校的經驗共享，教師們進一步明晰了小數教學的優化方向，積累了豐富的教學實踐策略。未來，鈺鑫小學教共體將繼續以“新卓越教研”為引擎，持續深化教研創新，以精準、高效、可持續的研修活動賦能課堂提質，助力每一位教師專業成長，推動教共體教育教學質量穩步提升。

（圖文／大渡口區鈺鑫小學）