海 平
【關(guān)鍵詞】拒拆鳥巢
【事件】前不久,因?qū)W習(xí)受噪鵑叫聲干擾,廣東深圳市一名高三學(xué)生寫信請求學(xué)校拆除鳥巢。校長沒有簡單照辦,也沒有直接拒絕,而是以一封公開信回應(yīng)。信中寫道,“我理解你的急切,但我不能答應(yīng)你。不是因?yàn)槲也惑w諒你們的辛苦,而是我希望你們能明白:教育的終極目標(biāo),不是讓世界適應(yīng)我們,而是讓我們學(xué)會與世界相處。”
【點(diǎn)評】
一件校園里的平凡小事,為何能觸動萬千網(wǎng)友?
因?yàn)樗宫F(xiàn)了平等的對話姿態(tài)。傳統(tǒng)觀念里,校長與學(xué)生之間除了師生關(guān)系,更是一種管理與被管理的關(guān)系。對于學(xué)生的訴求,校長用一封言辭懇切的公開信回應(yīng),放下“身段”與學(xué)生推心置腹,生動地詮釋了校園的管理者也可以是一位愿意傾聽、能夠共情的“大朋友”。學(xué)生的所思所想被認(rèn)真對待,本身就極具教育意義。
從回信中,我們也可以讀出教育理念的悄然變化。面對升學(xué)考試,人們難免有些功利心態(tài)。“學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)”“萬般皆下品,唯有讀書高”……幾乎每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代都聽過類似叮嚀。“春光正好,萬物生長,鳥兒們也不過是在用自己的方式慶祝生命的盛宴”,校長沒有否認(rèn)備考的重要性,也沒有讓鳥巢成為犧牲品,這種平衡恰是一種對功利心態(tài)的調(diào)和。
一只鳥被允許在校園里鳴唱,這是給同學(xué)們的溫柔提醒:并不是萬事萬物都需要為應(yīng)試讓路,在緊張的學(xué)業(yè)之外,萬物生靈也有其存在的意義,而每個(gè)人也需要學(xué)會與更大的天地打交道——無論是與周遭環(huán)境相處,還是給自己的內(nèi)心劃出一隅“自留地”。
在更深層次上,這封信指向一個(gè)“元命題”:教育的最終目的究竟是什么?是知識的積累、分?jǐn)?shù)的提升,還是厚植人生價(jià)值底色?
近年來,“空心人”“優(yōu)績主義”等話題屢屢引發(fā)熱議。人們愈加意識到,把成績當(dāng)作衡量能力的唯一指標(biāo),可能造成精神內(nèi)核的缺失。部分孩子在應(yīng)試壓力中迷失了自我,甚至將生活本身也視作一場漫長的“做題”。鉆入這樣的“胡同”,對人的全面發(fā)展難言有益。因此,社會愈發(fā)呼喚教育者以飽滿的人文關(guān)懷,鼓勵(lì)孩子們?nèi)タ匆姾蛽肀д鎸?shí)的生活,為人生涵養(yǎng)更健康的精神儲備。
當(dāng)然,對高三學(xué)生而言,備考毫無疑問是需要保障好的大事,但這與拒拆鳥巢并不矛盾。有媒體記者回訪發(fā)現(xiàn),從提供降噪耳塞到修筑人工鳥巢吸引噪鵑遠(yuǎn)離,校方一系列舉措取得了積極成效。這也啟示教育者和管理者,讓好理念落地生根,要有變兩難為兩全的巧方法。唯有如此,才不會讓赤誠初心流于正確但空泛的說教。
貴州黃平縣新州鎮(zhèn)第二小學(xué)克服硬件困難,堅(jiān)持搞好體育;上海奉賢區(qū)兩所小學(xué)或是為松鼠搭建空中通道,或是設(shè)立爬寵觀察角,讓孩子們在觀察與陪伴中感悟生命……近些年,我們看到,越來越多學(xué)校和教育者跳出了唯成績論的窠臼,擁抱更加科學(xué)的教育觀念。點(diǎn)滴進(jìn)步,折射著更開放的社會心態(tài),托舉起一個(gè)民族、一個(gè)國家的未來。
有教育家說過:“教育不是為生活做準(zhǔn)備,教育本身就是生活。”學(xué)業(yè)無論如何重要,永遠(yuǎn)不能孤立于生活而存在。在人的一生中,內(nèi)心豐盈,能夠從容面對生活的未知與未竟,或許比解開習(xí)題的能力更加重要。相信在不斷進(jìn)步的教育環(huán)境中,每個(gè)孩子都能得到更溫暖、更貼心的引導(dǎo)。
《 人民日報(bào) 》( 2026年04月15日 05 版)
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