師說系列直播回顧（第241期）| 本期主題：諾獎引領 三思并進 三維融合 生理學智慧教學實踐

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（來源：卓越智慧樹）

智慧樹網「師說」高校教師數字化教學能力提升直播系列持續開展中，每周二晚19:00-20:30準時與大家見面，每期邀請一位專家做深度分享，并與觀眾們進行在線互動答疑。

本期節目特邀國家級一流課程負責人、暨南大學教學名師王躍春教授帶來分享，系統解讀如何以批判性思維、創新性思維與臨床思維為主線，通過三階遞進路徑、AI知識圖譜與智能體賦能，打造“博學、多思、大愛”三位一體的智慧課堂，為一線教師提供可復制、可推廣的教學創新范式。

本期回顧

主題

諾獎引領 三思并進 三維融合 生理學智慧教學實踐

主講專家

王躍春 教授

◆ 醫學博士，教授，暨南大學教學名師。目前為暨南大學基礎醫學與公共衛生學院機能學實驗教學中心主任。

◆ 分別在香港大學李嘉誠醫學院和美國羅馬林達大學訪學多年，以通訊作者或第一作者發表SCI科研論文20余篇，近年發表生理學和機能學實驗相關SCI教學論文3篇。

◆主持國家級一流本科課程“諾貝爾獎解析-醫學篇”及廣東省一流本科課程“生理學”，是教育部“來華留學英語授課品牌課生理學”項目的主要完成人，主持各級各類教學研究課題30余項，獲得教育教學獎30多項，如2023年教育部產學合作協同育人優秀項目案例等。主編中文版、全英版及雙語版教材4部，建設3門慕課和3項虛擬仿真實驗項目，全部用于實際教學。

直播亮點

技術底座·三大支撐

1、數字化資源底座：整合諾獎案例庫、虛擬仿真實驗、微課視頻等，構建“基礎+拓展”雙層資源體系。

2、知識圖譜化底座：構建“生理機制一諾獎案例一臨床問題”三維知識圖譜，實現知識結構化與可視化。

3、智能算法驅動底座：利用學習分析、推薦算法支持個性化學習路徑與實時反饋。

教學模式·實踐路徑

1、“生理學+諾獎”雙輪驅動智慧教學模式

★ 諾獎為錨·三維融合·三階遞進

以諾獎為錨，以“穩態觀”為知識基石，以“三思”為能力核心，以“大愛”為情感底色，構建三維融合的新醫科卓越人才培養體系。

2、翻轉教學三階實施

3、整體設計·四層結構總覽

落地措施·一痛一策

痛點1：高階思維能力結構化提升難

措施1：諾獎思維解碼器（一案例三四維九能力）

● 以“大智諾通”為智能載體，在單一案例中實現多維思維的協同訓練與能力躍遷

痛點2：通專教育及醫文融合不足（復合型醫學人才）

措施2：通·專·思一體化教學模式

● 將諾獎案例從“科學史素材”升級為“思維訓練與精神傳承”的“雙重載體”

痛點3：高階思維評價難

措施3：多元評價體系

● 合理設置評閱量規，巧設“諾獎作業”及“思維任務

Q&A環節

Q

您在課程中應用了“大明白”“大智諾通”“諾獎引領+”三個AI智能體，請問在實際教學中，學生使用最多的是哪一個？是否有某個應用場景讓您印象格外深刻？

Q

這套教學模式對年輕老師來說門檻高嗎？如果年輕老師想嘗試，您建議從哪一步開始？這套模式能否推廣到其他專業課程中？

Q

如何避免學生過度依賴智能體，從而造成人腦思維能力弱化，甚至大部分學習過程都不經過人腦思考？能否提供一些建議？

Q

在沒有太多教改資源的情況下，如何在自己的課程里嵌入諾獎精神、培養學生思維，而不只是講知識？

Q

用諾獎精神來引領課程思政，這種方式和傳統的思政融入方式有什么不同？學生的接受度如何？

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