產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會主題對話

初冬時節(jié)，2025（第二十四屆）中國遠程教育大會之“產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會”召開。來自全國總工會、教育部、開放大學(xué)體系、普通高校、職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與專家一同圍繞主題，結(jié)合自身實踐，交流了在推進求學(xué)圓夢行動方面的難點問題、創(chuàng)新舉措與實踐經(jīng)驗。通過交流互鑒，尋求產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷與能力提升路徑，推進求學(xué)圓夢行動健康有序開展。福建開放大學(xué)黨委委員、副校長李正光，浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長湯智，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長付波，寧德時代新能源科技股份有限公司工會副主任謝美娟出席會議并作主題分享。一起來看↓↓↓

福建開放大學(xué)黨委委員、副校長李正光

全省一體化推進求學(xué)圓夢行動

福建開放大學(xué)通過學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育并舉，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，8年間助力7萬余名產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢。

●加強管理協(xié)調(diào)。在頂層設(shè)計方面，建立福建省教育廳、省總工會相關(guān)部門定期協(xié)商機制，委托福建開放大學(xué)成立省產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢行動協(xié)調(diào)辦公室，并聯(lián)合下發(fā)配套文件。

為進一步擴大求學(xué)圓夢行動惠及面、影響力，廣泛遴選參與求學(xué)圓夢行動的高校，遴選出福建開放大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等24所高校。建設(shè)產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢行動公共服務(wù)平臺，提供政策咨詢、學(xué)員管理和教學(xué)資源等服務(wù)。

●全省一體化推進。福建省農(nóng)民工工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將求學(xué)圓夢行動納入《農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)政策服務(wù)指南》，進行多層面推廣；開放大學(xué)利用體系優(yōu)勢，推動九地市和相關(guān)縣區(qū)與當(dāng)?shù)毓献鳎粩鄶U大學(xué)員受益面。

●育人模式創(chuàng)新。按照“學(xué)歷+技能+素養(yǎng)”模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)組織形式。

一是根據(jù)福建省產(chǎn)業(yè)特點和企業(yè)需求，新增應(yīng)用化工技術(shù)專科專業(yè)和化工工程與工藝本科專業(yè)。為服務(wù)新能源建設(shè)，時代智匠學(xué)院重點設(shè)置機械設(shè)計制造及其自動化（本科）、機電一體化（專科）等專業(yè)；針對數(shù)字化工種、新型職業(yè)等，也設(shè)置了相應(yīng)專業(yè)，并不斷調(diào)整課程體系。

二是開展1+X職業(yè)技能提升專項行動。依托辦學(xué)體系，圍繞社會急需緊缺職業(yè)，開展補貼性免費職業(yè)技能培訓(xùn)。

三是利用學(xué)分銀行開展學(xué)歷課程與非學(xué)歷證書銜接。對勞模等學(xué)員獲得的職業(yè)資格證書、技能證書等成果進行認定并轉(zhuǎn)換為課程學(xué)分，實現(xiàn)學(xué)歷與非學(xué)歷融通銜接。

四是開展求學(xué)圓夢職工公益課堂，送教入企，開展專題講座。

五是教學(xué)組織形式創(chuàng)新。依托福建開放大學(xué)網(wǎng)上教學(xué)平臺和省、市、縣三級辦學(xué)體系，采用“線上+線下”混合式教學(xué)模式，把課堂搬進企業(yè)、車間。同時，根據(jù)人群特點，分別開設(shè)勞模（工匠）、新就業(yè)形態(tài)勞動者等專班。

●福建開放大學(xué)求學(xué)圓夢行動中涌現(xiàn)出全國人大代表王紅梅、全國五一勞動獎?wù)芦@得者余志福等一批典型代表。其創(chuàng)新成果被《人民日報》《光明日報》《工人日報》等央媒報道30余次，并在全省范圍內(nèi)推廣輻射。

浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長湯智

三元合力、三教協(xié)同，滿足產(chǎn)業(yè)人才需求

浙江工業(yè)大學(xué)將面向產(chǎn)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)作為繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要方向，主動響應(yīng)地方需求、走出大學(xué)校園，通過政產(chǎn)學(xué)三元合力，大力推進三教協(xié)同，解決地方產(chǎn)業(yè)人才需求問題。

●服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的大學(xué)基因。浙江省永康市作為“中國五金之都”和浙江省產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級示范區(qū)，擁有現(xiàn)代五金產(chǎn)業(yè)集群八大支柱產(chǎn)業(yè)，對工程師等產(chǎn)業(yè)人才有著旺盛的需求。學(xué)校2014年依托國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地設(shè)置企業(yè)訂單班；2016年通過工會系統(tǒng)對接行業(yè)企業(yè)，面向行業(yè)需求培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人；2021年下沉到永康市，與市政府合作建立全國首家實體化產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院——浙工大永康五金學(xué)院，重點培養(yǎng)本土急需緊缺的現(xiàn)代五金產(chǎn)業(yè)工程師。

●產(chǎn)業(yè)人才本土培育的實踐探索。學(xué)校構(gòu)建面向五金行業(yè)的三類工程師培養(yǎng)布局。按需設(shè)置機械工程、電氣工程及其自動化、工業(yè)設(shè)計等3個學(xué)歷繼續(xù)教育專升本專業(yè)；建立專業(yè)產(chǎn)教融合系列標(biāo)準(zhǔn)和“職業(yè)綜合素養(yǎng)+專業(yè)基本理論+行業(yè)工程設(shè)計+產(chǎn)業(yè)實際操作”模塊化迭代課程體系；與浙江飛劍等10家龍頭企業(yè)合作培養(yǎng)機械工程、電子信息等專業(yè)碩士。

構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)在職人員的教育培訓(xùn)體系。嵌入行業(yè)，與永康現(xiàn)代五金產(chǎn)教聯(lián)盟、永康五金工程師協(xié)會共同研制五金行業(yè)資歷框架等。緊貼產(chǎn)業(yè)，浙工大“國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”面向永康開展了71期智能門、數(shù)字技術(shù)工程師等培訓(xùn)。融入企業(yè)，定點駐扎浙江炊大王炊具等12家企業(yè)，開展項目培訓(xùn)。

建設(shè)面向全國合作院校的公共實訓(xùn)基地。與永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合建設(shè)覆蓋五金產(chǎn)業(yè)全鏈條的實訓(xùn)場地，依托現(xiàn)代五金產(chǎn)教聯(lián)盟組建永康全國公共實訓(xùn)基地等。

●面向產(chǎn)業(yè)人才未來的學(xué)習(xí)體系。通過三教協(xié)同整合科教資源，在產(chǎn)業(yè)集聚地辦學(xué)、服務(wù)本地需求、招收本地學(xué)生、實行本地培養(yǎng)，最后實現(xiàn)本地就業(yè)，有效解決現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)脫離產(chǎn)業(yè)實際、適配性不足等問題。學(xué)校的這些探索和實踐，建起了廠門口的“工程師搖籃”，未來繼續(xù)教育將進一步以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員為主線，與行業(yè)企業(yè)共建共享金專、金課、金師、金教材、金基地，為學(xué)習(xí)者提供全方位、全周期、全領(lǐng)域的學(xué)習(xí)支持。

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長付波

學(xué)歷繼續(xù)教育+社會培訓(xùn)，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊伍

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“建一個專業(yè)群、興一方產(chǎn)業(yè)、活一地經(jīng)濟”原則，以學(xué)歷繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)為雙輪驅(qū)動，不斷壯大產(chǎn)業(yè)工人隊伍。

●對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)教同頻。學(xué)校緊跟成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)、技術(shù)迭代趨勢以及產(chǎn)業(yè)人才需求變化，科學(xué)布局9大專業(yè)群，實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)鏈—專業(yè)鏈—人才鏈”協(xié)同發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

●對接產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷提升需求，做優(yōu)繼續(xù)教育，服務(wù)企業(yè)人才梯隊建設(shè)。

一是搭建立體完善的學(xué)歷提升通道。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求與學(xué)校特色專業(yè)，開設(shè)釀酒技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、機電一體化技術(shù)等12個學(xué)歷繼續(xù)教育專科專業(yè)；聯(lián)合西華大學(xué)、西南科技大學(xué)等本科學(xué)校，打通高等教育自學(xué)考試渠道，便于區(qū)域產(chǎn)業(yè)工人就近就讀。

二是創(chuàng)新因材施教的繼續(xù)教育培養(yǎng)模式。校企簽訂培養(yǎng)協(xié)議，組建學(xué)歷提升訂單班，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，確保送培學(xué)生學(xué)歷與崗位勝任力雙提升。

三是匠師一體、互聘共用，建強雙師隊伍。建立“教產(chǎn)崗位互通、專兼教師互聘”人才共用機制，通過“匠師一體”實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙師共同培養(yǎng)，支持產(chǎn)業(yè)工人可持續(xù)、可內(nèi)生發(fā)展。

●對接產(chǎn)業(yè)工人技能迭代需求，做強培訓(xùn)認定，服務(wù)新型工業(yè)化發(fā)展需求。

一是評需適配，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人技能提升。近5年為郎酒、川酒等企業(yè)培養(yǎng)國家級、省級白酒評委13人，酒業(yè)骨干超千人。

二是崗課證融通，服務(wù)學(xué)生技能提升。堅持雙軌并進、雙證融通，近三年通過“爭取政府補貼培訓(xùn)+為學(xué)生免費提供技能培訓(xùn)”，確保在校生“應(yīng)培盡培”。同時，面向中高職院校學(xué)生開放實訓(xùn)資源與認定通道，年均服務(wù)外校學(xué)生超3000人次。

三是訓(xùn)崗合一，服務(wù)社會各類群體技能就業(yè)。承接退役軍人、農(nóng)技人員等人員技能提升培訓(xùn)，開發(fā)“短期集訓(xùn)+崗位實訓(xùn)+精準(zhǔn)認證”的一站式培訓(xùn)包，年均幫助近千名退役軍人等實現(xiàn)技能就業(yè)。

四是教隨產(chǎn)出，服務(wù)技能出海。校企共建經(jīng)緯學(xué)院（越南分院）、柬埔寨魯班工坊、經(jīng)緯酒坊等8個平臺，開展“中文+技能”培訓(xùn)上萬人次，入選教育部首批“中國—東盟千校攜手計劃”項目，為在外中資企業(yè)培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)工人。

寧德時代新能源科技股份有限公司工會副主任謝美娟

多部門協(xié)同，實現(xiàn)三方共贏

寧德時代工會圍繞公司戰(zhàn)略和員工需求，在保障員工基本權(quán)益的同時，致力于服務(wù)員工成長成才。2019年，工會與寧德開放大學(xué)啟動求學(xué)圓夢行動，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)企業(yè)發(fā)展。2023年，雙方合作成立時代智匠學(xué)院，這是校企合作的重要里程碑，也標(biāo)志著合作模式從“工會—學(xué)校”的單線對接，升級為“公司—學(xué)校”多部門協(xié)同的深度聯(lián)動。

●從實際成效看，學(xué)院已實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、員工三方共贏。

學(xué)校方面：擴大了學(xué)生規(guī)模，提升了開放大學(xué)的社會影響力。目前，寧德時代總部共有近3000名員工參與行動，學(xué)院年培訓(xùn)9000人次，已成為福建省乃至全國校企合作規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

企業(yè)方面：一是促進員工所學(xué)專業(yè)與崗位高度匹配，真正實現(xiàn)“干什么學(xué)什么，學(xué)完就能用”。二是穩(wěn)定了員工隊伍，降低了企業(yè)招工成本。據(jù)統(tǒng)計，在時代智匠學(xué)院學(xué)習(xí)的員工流失率不足0.5%，遠低于公司約3%的平均水平。三是為企業(yè)發(fā)展儲備了人才。時代智匠學(xué)院采用線上自主學(xué)習(xí)及線下送教入企相結(jié)合的模式，超過30%員工獲得晉升，成為企業(yè)管理與技術(shù)崗位的骨干。四是有效解決大企業(yè)員工工余時間管理問題，并且一線員工通過學(xué)習(xí)獲得專科或本科學(xué)歷，已能滿足德國、美國等海外基地的選派要求，為企業(yè)全球化布局提供了人才支撐。

員工方面：一是減輕經(jīng)濟負擔(dān)。在職學(xué)歷提升使員工能夠兼顧工作與學(xué)習(xí)，并且求學(xué)圓夢行動還為相應(yīng)學(xué)生提供學(xué)費補助，緩解家庭經(jīng)濟壓力。二是實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。在職學(xué)習(xí)更注重學(xué)而能用，所學(xué)知識直接對接崗位需求，避免學(xué)用脫節(jié)。三是拓寬職業(yè)通道。學(xué)歷提升后，員工在薪資增長、崗位晉升、外派海外、入選后備管理干部培養(yǎng)等方面獲得更多機會。

●未來，工會將持續(xù)深化“三輪驅(qū)動”辦學(xué)模式，讓學(xué)歷繼續(xù)教育、家庭教育、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)更為精準(zhǔn)地匹配員工全周期成長需求；革新教學(xué)模式，將時代智匠學(xué)院建設(shè)成為寧德時代學(xué)歷提升最受認可的學(xué)院、鋰電行業(yè)崗位專業(yè)技術(shù)人才知識更新的搖籃，把學(xué)院打造成為企業(yè)員工成長的核心項目、全國校企合作的新標(biāo)桿。

觀點整理/新媒體撰稿人 董棟

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產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會

現(xiàn)場直擊

講話

以“數(shù)智化+融合化”為破局引擎

李松 國家開放大學(xué)黨委委員、副校長

主題分享

全省一體化推進求學(xué)圓夢行動

李正光 福建開放大學(xué)黨委委員、副校長

三元合力、三教協(xié)同，滿足產(chǎn)業(yè)人才需求

湯智 浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長

學(xué)歷繼續(xù)教育+社會培訓(xùn)，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊伍

付波 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長

多部門協(xié)同，實現(xiàn)三方共贏

謝美娟 寧德時代新能源科技股份有限公司工會副主任

交流分享

構(gòu)建“崗位需求+就業(yè)導(dǎo)向”一體化培養(yǎng)體系

陳志祥 湖北開放大學(xué)黨委副書記、校長

“雙主雙輔、四維融通”，建立廣泛合作機制

羅曉東 四川開放大學(xué)黨委副書記、校長

推進產(chǎn)教融合、深化改革，破解發(fā)展難題

吳敏 湖南開放大學(xué)黨委委員、副校長

校企二元主體，教學(xué)與管理雙線并進

陳愛生 江西開放大學(xué)黨委委員、副校長

“三位一體+三教改革+三大工程”，助力求學(xué)圓夢

南旭光 重慶開放大學(xué)黨委委員、副校長

將能力本位理念融入開放教育

湯曉偉 沈陽開放大學(xué)黨委委員、副校長

從經(jīng)費保障、體系貫通等發(fā)力求學(xué)圓夢

王子杰 華北電力大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長

構(gòu)建“四方協(xié)同、四維賦能”的運行機制

余燕芳 浙江開放大學(xué)開放教育學(xué)院院長

大力推進校企合作、產(chǎn)教融合

崔靖 寧德開放大學(xué)黨委書記、校長

來源丨《在線學(xué)習(xí)》2025（第二十四屆）中國遠程教育大會專刊