給孩子最深的滋養(yǎng)：一半愛(ài)護(hù)，一半需要

作家畢淑敏曾問(wèn)一群孩子：被那么多人愛(ài)著，是否感受到莫大的幸福？

出人意料的是，孩子們不約而同地撇嘴說(shuō)：“沒(méi)覺(jué)著誰(shuí)愛(ài)我們。”

她循循善誘，講媽媽的辛苦付出、爸爸的奔波勞累，孩子們依然冷漠回應(yīng)：

“那算什么呀！誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊！他們應(yīng)該的。”

她無(wú)奈追問(wèn)：那什么時(shí)候，你感到別人是愛(ài)你的呢？

孩子們的回答再次震驚了她：

“我?guī)蛬寢屬I(mǎi)醋，她看我沒(méi)打了瓶，也沒(méi)灑了醋，就說(shuō)‘閨女能幫媽干活了’，我特高興，我知道她是愛(ài)我的。”

“我爸下班回來(lái)，我給他倒了一杯水，他睜開(kāi)眼說(shuō)‘好兒子’。從那次起，我知道他是愛(ài)我的。”

“我給奶奶耳朵上夾了一朵小花，她一直戴著，見(jiàn)人就炫耀‘這是我孫女打扮的’。那時(shí)候，我知道她最愛(ài)我了。”

看完是不是心里一緊？

我們總以為，愛(ài)是“傾盡所有的付出”，但孩子眼里，愛(ài)也是“我被需要”的價(jià)值感。

而這，恰恰提醒了我們：

好的養(yǎng)育，不是父母的單向奔赴。有給予，也有接受，才是給孩子最好的滋養(yǎng)。

只付出，不接受

會(huì)讓孩子變得冷漠

教育專家劉鎖志老師講的一個(gè)故事。

孫子從小由爺爺辛苦帶大，可爺爺去世時(shí)，9歲的孫子只難過(guò)了幾天，轉(zhuǎn)頭就像沒(méi)事人一樣了。

反倒是家里的小狗死后，孩子哭了整整一個(gè)星期，甚至半年內(nèi)只要有人提起小狗就會(huì)落淚。

為什么會(huì)這樣？難道是孩子冷血嗎？

真相卻是爺爺愛(ài)得太“無(wú)私”了。

因?yàn)樾睦韺W(xué)上有個(gè)鐵律：只有投入過(guò)心血的東西，才會(huì)倍加珍惜。

可爺爺疼孫子，包辦了一切。當(dāng)孫子想幫忙時(shí)，爺爺又總因不舍而拒絕。

在這個(gè)過(guò)程中，愛(ài)的流動(dòng)被切斷了，只有爺爺單向付出。

而對(duì)待小狗，孩子是照顧者，付出情感，也收獲依賴。

這種雙向的情感流動(dòng)，才讓愛(ài)狗勝過(guò)親人。

而這樣的“無(wú)私”，我們很多人都在犯：

孩子想要幫忙做家務(wù)，我們說(shuō)“你好好學(xué)習(xí)就行了”；

孩子分享好吃的，我們說(shuō)“我們不愛(ài)吃，你多吃點(diǎn)”；

孩子買(mǎi)禮物感恩，我們說(shuō)“別瞎折騰，浪費(fèi)錢(qián)”。

我們以為這是愛(ài)，殊不知，“被需要”才是構(gòu)建愛(ài)的情感紐帶。

一次次的拒絕，只是在把孩子推向“理所當(dāng)然”的冷漠。

主持人王芳就曾在書(shū)中坦言，自己差點(diǎn)把女兒培養(yǎng)成“白眼狼”。

因?yàn)榕畠菏窃绠a(chǎn)兒，她對(duì)女兒一直極盡呵護(hù)，舍不得女兒干一點(diǎn)活，凡事也總是自己扛著。

卻沒(méi)想到，自己對(duì)女兒百般照顧，女兒卻只顧自己。

有一次，她生病住院治療，女兒來(lái)看望她，卻沒(méi)有一句噓寒問(wèn)暖，而是只顧問(wèn)她要手機(jī)買(mǎi)東西。

她無(wú)比心寒，但也認(rèn)識(shí)到，自己不能再嬌慣女兒了。

所以她住院那幾天，都讓女兒下課就到醫(yī)院來(lái)，然后刻意地示弱，講述手術(shù)的經(jīng)歷，還做出好疼的樣子。

女兒這才慢慢懂得關(guān)心她：主動(dòng)給她準(zhǔn)備飯菜，扶她下床，笨拙卻用心地照顧她。

愛(ài)是一種能力，需要練習(xí)，更需要反饋。

只有單程的付出，換不來(lái)雙向的愛(ài)。

學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)索取，讓孩子感受“被需要”，他那顆愛(ài)你的心，才真正有了落腳的地方。

被他人“需要”的孩子

才能有所擔(dān)當(dāng)

作家沙拉曾一度認(rèn)為愛(ài)孩子就是事無(wú)巨細(xì)地為孩子打理好一切。

所以她對(duì)孩子只有一個(gè)要求：好好學(xué)習(xí)就行。

直到有一天，她手忙腳亂準(zhǔn)備晚飯，三個(gè)孩子卻只坐等開(kāi)飯，鄰居看不下去，訓(xùn)了孩子們一番：

“你們?cè)趺茨芟窨腿艘粯涌粗鴭寢屆γ罨睿膊簧彀咽謳蛶蛬寢專吭趺茨芤粍?dòng)不動(dòng)等著媽媽來(lái)伺候你們？”

扭過(guò)頭，又訓(xùn)斥她這個(gè)當(dāng)媽的：

“別以為生了孩子你就是母親。自己想怎么愛(ài)就怎么愛(ài)。你這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子！”

一番批評(píng)點(diǎn)醒了沙拉。

她不再大包大攬，而是讓孩子輪流值日，幫忙做家務(wù)、做春卷、賣(mài)春卷。

令人驚喜的是，從享受者變成付出者，三個(gè)孩子沒(méi)有抱怨，反而在勞動(dòng)中找到了價(jià)值感，越來(lái)越獨(dú)立，有擔(dān)當(dāng)，還紛紛許諾以后要讓她過(guò)好日子。

后來(lái)，兩個(gè)兒子成了出色的商人，女兒則是優(yōu)秀的外交官，而他們也實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初給她買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)的諾言。

教育家盧勤說(shuō)過(guò)：

“一個(gè)孩子被他人需要，才能感受到自己生命的價(jià)值。一個(gè)孩子被父母需要，才能感受到自己幼小的身體蘊(yùn)藏著多么大的能量。”

父母要知道，每一個(gè)孩子其實(shí)都迫切地渴望長(zhǎng)大，希望有朝一日能為父母分擔(dān)。

及時(shí)放手，給孩子一個(gè)付出的空間，一個(gè)回饋父母的機(jī)會(huì)，孩子的責(zé)任感與感恩心，才能在這一次次的“被需要”中生根發(fā)芽。

教育家魏書(shū)生，在兒子2歲時(shí)，就開(kāi)始讓他做力所能及的事。

3歲時(shí)，他讓兒子幫自己洗腳，兒子反問(wèn)他不會(huì)自己洗嗎？

他就哄道：“爸哪有你洗得好呀，你那小手揉得可真有一套。”

再大一點(diǎn)，他兒子就會(huì)搶著干活了。

每次出門(mén)，兒子都搶著背包。有一次是三個(gè)包，兒子就左右手各拎一個(gè)，身后再背一個(gè)，還對(duì)他說(shuō)：“爸，你閑著。”

兒子從付出中獲得了成就感，而他則坦然跟在后面，欣賞孩子的這份成熟。

聽(tīng)過(guò)一句話：當(dāng)孩子學(xué)會(huì)付出時(shí)，他們?cè)谕瓿梢环N莊嚴(yán)的心理儀式：從家庭的“負(fù)擔(dān)”，轉(zhuǎn)型為家庭的“支柱”。

有時(shí)候，學(xué)會(huì)后退，學(xué)會(huì)接受，比你為他扛起一切，更能給予他成長(zhǎng)的力量。

因?yàn)槟愕摹靶枰保褪菍?duì)孩子愛(ài)意最響亮的掌聲。

給孩子最深的滋養(yǎng)是：

一半愛(ài)護(hù)，一半需要

聽(tīng)過(guò)一句話：每個(gè)孩子心中都有一個(gè)小口袋，放進(jìn)去是滿足感，拿出來(lái)是幸福感。

好的教育，就是讓孩子深信：我值得被愛(ài)，也有能力照亮別人。

那么，我們應(yīng)該如何智慧地“需要”，讓愛(ài)形成溫暖的循環(huán)呢？

兩位教育家的親身經(jīng)歷，給出了最好的示范。

一是王紀(jì)瓊院長(zhǎng)的“沒(méi)有你不行”。

與一般“能干”的父母不同，王紀(jì)瓊喜歡“示弱”，“露茁”。

比如：他會(huì)經(jīng)常假裝忘記手機(jī)、充電寶放在哪里，然后就求助孩子。

面對(duì)孩子間的沖突，他故意束手無(wú)策，讓孩子來(lái)想辦法：“家里要是沒(méi)有你啊，哥哥妹妹的矛盾都解決不了，還得是你。”

他還總跟大兒子說(shuō)：“沒(méi)有你不行，你不在家，西紅柿炒雞蛋都吃不著好吃的。”

為此，大兒子總會(huì)成就感滿滿地炒好菜，等著他享用。

一個(gè)家就像一個(gè)大圓盤(pán)，父母填得太滿，孩子就沒(méi)有了奉獻(xiàn)的空間。

試著后退一步，反過(guò)來(lái)“靠”著孩子，孩子才能成長(zhǎng)為大樹(shù)。

二是盧勤老師的“有你，就是不一樣”。

兒子3歲時(shí)，盧勤抱他擠公共汽車(chē)，不料腿下一軟，沒(méi)擠上車(chē)，還差點(diǎn)摔在路邊。

兒子立刻跳下來(lái)幫她捶腿，盧勤欣慰地說(shuō)：“有兒子就是不一樣！”

兒子十分得意，自此再也不要抱了，而且經(jīng)常為她捶腿。

兒子二年級(jí)時(shí)，給她端來(lái)一杯涼茶。盧勤胃不好不能喝涼的，卻還是一飲而盡，知足地說(shuō)：“有你，就是不一樣！如果茶再熱一點(diǎn)就更好了！”

之后，兒子經(jīng)常主動(dòng)給她端來(lái)熱茶。

兒子四年級(jí)時(shí)，丈夫出差，兒子就早早地回到家炒好了兩盤(pán)菜。

看著那有點(diǎn)夾生的菜，盧勤沒(méi)有挑剔，而是全都吃了，還夸道：“比你爸炒的菜強(qiáng)多了！”

幾年以后，兒子已經(jīng)是炒菜的好手了。

看見(jiàn)孩子的付出，并及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，孩子便會(huì)在正向反饋中形成一種“我能行”的內(nèi)驅(qū)力。

所以，父母?jìng)儯瑒e太“強(qiáng)大”，太“全能”。

你的一句“需要”，才是滋潤(rùn)他成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。

你的一次肯定，才是孩子前行的最大動(dòng)力。

看過(guò)這樣一句話：“這世界上所有關(guān)系，都是相互的。你給我一顆糖 ，我會(huì)給你小蛋糕，你拉我看小星星 ，我就會(huì)帶你曬太陽(yáng)。”

關(guān)系是雙向的，人生是彼此照亮的。親子之間亦是如此。

我們給予孩子愛(ài)，也要允許孩子為我們付出。

唯有如此，愛(ài)才能像活水般在親子之間循環(huán)流動(dòng)。

孩子才會(huì)在愛(ài)中學(xué)會(huì)感恩，在付出中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在責(zé)任中長(zhǎng)出堅(jiān)硬的翅膀，因成就他人而內(nèi)心豐盈。

這，便是給孩子最深的滋養(yǎng)。