共建共享，共研共進 | 記粵港澳大灣區(qū)小學教研共同體教研活動

2024年3月23日，粵港澳大灣區(qū)小學教研共同體在廣州黃廣成立

粵港澳大灣區(qū)小學教研共同體于2024年3月23日在“2024年大灣區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展懇談會”上隆重成立，首批的7所成員校積極參加教研共同體的活動，4月、5月共同體在秘書處的協(xié)調(diào)下，聯(lián)合進行了兩次小學生素質(zhì)檢測活動，并進行了內(nèi)部的交流和分享。5月9日、6月3日分別在深圳市承翰學校和東莞市翰林實驗學校舉行了共同體的數(shù)學和語文的課堂觀摩和交流，同時還舉行了第五屆中小學校長任職資格培訓班的開班儀式，廣東廣播電視臺現(xiàn)代教育全程進行了跟蹤和報道。

校長任職資格培訓班開班典禮暨大灣區(qū)小學教研共同體活動在深舉辦

5月9日，粵港澳大灣區(qū)小學教研共同體在深圳市承翰學校舉行了小學數(shù)學教研活動。大灣區(qū)教育研究院院長陳二泉、承翰學校東校區(qū)執(zhí)行校長劉永明分別講話。承翰學校教務(wù)處主任肖財生做了《聚焦“講理”教學，發(fā)展推理意識》的主題報告，肖主任報告中強調(diào)數(shù)學的“講理”教學和推理意識，可以提升學生的課堂的趣味性，提升課堂的效能，更重要的是通過對學生講理、推理的培養(yǎng)意識，提升學生的綜合能力，對學生以后再社會上處理問題、解決問題的能力有很大的作用。

承翰學校教務(wù)處主任肖財生做《聚焦“講理”教學，發(fā)展推理意識》

承翰學校小學部數(shù)學教師葉夢在上數(shù)學教研課

承翰學校小學部數(shù)學教師葉夢三年級教研課《有趣的推理》，有效地印證了肖主任的“講理”“推理”的教學思想，凸顯了數(shù)學學科的核心素養(yǎng)。課堂上，學生思維激蕩、發(fā)言踴躍、氣氛熱烈。教育專家程龍葉校長、以及共同體成員校的校長、數(shù)學科長也分別對這節(jié)課做了點評，大家一致認為，此次活動受益匪淺。

2024中小學校長任職資格培訓班開班典禮在深圳承翰學校隆重舉行

本次活動還舉行了第五期中小學校長任職資格班的開班儀式。中小學校長任職資格培訓班，是大灣區(qū)教育研究院深入落實中共中央、國務(wù)院《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，打造大灣區(qū)人才教育高地，培養(yǎng)一批政治堅定、理念超前、管理高超、改革進取的專業(yè)型校長。陳二泉院長在講話中說，中小學校長任職資格培訓班已經(jīng)開展五屆了，為整個大灣區(qū)培養(yǎng)了500多名校長，本屆培訓將從課堂到課外，理論到實踐，暑期還將舉行面對面的專家交流和名校參訪活動。重構(gòu)培訓方法，在一個更為動態(tài)并協(xié)同發(fā)展的環(huán)境下，增強校長的理論和實踐能力，進一步推動大灣區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

粵港澳大灣區(qū)小學教研共同體首屆成員校第二次會議現(xiàn)場

活動同時還舉行了大灣區(qū)小學教研共同體首屆成員校第二次會議，會議上對共同體的章程、活動規(guī)則以及后續(xù)的活動作了深入研討和規(guī)劃。

大灣區(qū)小學教研共同體語文教研活動在東莞翰林實驗學校舉行

6月3日上午，雖然暴雨如注，但粵港澳大灣區(qū)的“9+2”城市學校代表，準時集聚東莞市翰林實驗學校小初部的多媒體教室。本次活動旨在深入探索新課標視角下的語文大單元整體教學策略，實現(xiàn)“基于課程標準的‘教-學-評’一體化”的新課程理念。

同課異構(gòu)，翰林實驗學校小初部莊翠紅老師《守株待兔》課堂現(xiàn)場

同課異構(gòu)，深圳承翰學校小學部李祝蓮老師《守株待兔》課堂現(xiàn)場

本次活動以“同課異構(gòu)，共研共進”為主題，東莞市翰林實驗學校莊翠紅老師和深圳市承翰學校李祝連老師分別以《守株待兔》這則寓言故事，進行同課異構(gòu)，開展了一場富有探究性的教學教研活動。莊翠紅老師的課堂風格親切而有感染力，鼓勵學生通過模仿不同字體的“走”字來探索這則寓言的深層含義，李祝連老師通過引導學生深入探索課文背后的文化內(nèi)涵，將課堂知識延伸至課外，都給大家留下了深刻的印象。

東莞市翰林實驗學校脫盼盼老師在上教研課《涼州詞》

下午，東莞市翰林實驗學校脫盼盼老師為我們帶來古詩詞欣賞《涼州詞》。脫老師通過引導學生通過朗讀和感受，將邊塞詩詞的悲壯意境和將士們熱烈的愛國情懷深深烙印在學生心中。

廣東省名校長工作室主持人文林校長在做課堂點評

廣東省名校長工作室主持人文林校長和東莞市小學語文名師工作室主持人李鳳菊老師分別對三位老師的課程進行了點評。趙校長提出三個值得老師們思考的問題：“課桌的學習”、“寶貴的沉默”、“有效評價”。而李鳳菊老師極富洞察力的點評讓我們對語文課堂的學習目標有了更清晰的認知。

小學語文名師工作室主持人李鳳菊老師講座現(xiàn)場

最后，李鳳菊老師進行了《立足新課標，構(gòu)建大單元》講座，以學習任務(wù)群為綱要，探索了學習任務(wù)群的設(shè)計和實施路徑，用通俗的語言，鮮活生動的案例，深入淺出地為老師們解讀了“大單元”教學的真諦。

陳二泉院長都為表現(xiàn)出色的執(zhí)教老師和專家頒發(fā)榮譽證書

在這兩次活動中，大灣區(qū)教育研究院陳二泉院長都為表現(xiàn)出色的執(zhí)教老師以及為活動提供鼎力支持和協(xié)助的專家頒發(fā)了榮譽證書。這不僅是對他們辛勤工作和卓越貢獻的肯定，更是對他們未來繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的鼓勵。

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。大灣區(qū)教育研究院通過教研共同體的建設(shè)，推動區(qū)域標桿學校的輻射作用，從而帶動本地區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

廣州市黃廣附屬學校于2017年落戶增城，是廣州市增城區(qū)委、區(qū)政府的一項重大惠民工程。學校于2017年9月正式開學，提供幼兒園、小學、初中、高中15年一站式優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。學校位于廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)，占地面積260畝。學校環(huán)境優(yōu)美，辦學條件優(yōu)越，教學裝備精良，硬件設(shè)施齊全，配備多媒體教室、國家標準田徑場以及籃球場，為教與學搭建了良好的發(fā)展空間。目前全校學生約4700人，教職工近630 人，師資力量雄厚，隊伍穩(wěn)定。

黃廣附屬學校始終以黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，緊跟國家教育方針，以“立德樹人”為核心，高度重視科學與人文合璧培養(yǎng)體系建設(shè)。不僅借助大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算領(lǐng)先創(chuàng)建“黃廣ABC”，實現(xiàn)科學賦能“雙減+提質(zhì)+增效”；實現(xiàn)“一人一案”、“一人一卷”、“一人一策”個性化教學，還探索構(gòu)建了具有鮮明特色的校本“德育教育體系”、“拔尖人才培養(yǎng)體系” 、從幼兒園、小學、初中到高中K15的“創(chuàng)客教育課程體系”；同時廣泛開展新聞10+10活動，奠基培養(yǎng)思想先進、眼界開闊、善于思考、擅長總結(jié)、強于表達、言行有范的優(yōu)秀學子。

學校辦學以來，以一流校風、一流德育、一流成績?yōu)槟繕耍浞职l(fā)揮全國領(lǐng)先的智慧教育體系優(yōu)勢，取得令人矚目的一流辦學業(yè)績，2020年至2022年連續(xù)三年中考人均分居增城區(qū)第一，廣州市公民辦學校第一。小學畢業(yè)統(tǒng)考及其他各年級統(tǒng)考每年均成績優(yōu)異、名列全區(qū)第一，充分體現(xiàn)了黃廣“智慧教育”的巨大優(yōu)勢。

學校師生參加各類競賽頻頻獲獎，收獲累累碩果。多名同學獲得增城區(qū)中、小學英語口語展示活動“特等獎”，奧林匹克英語大賽作文競賽全國初中組“一等獎”，增城區(qū)青少年車輛模型科技競賽“一等獎”等。學校以優(yōu)異的辦學成績和卓越的社會影響力，2020年獲得增城區(qū)“教書育人先進集體獎”、2021和2022年連續(xù)兩年獲得增城區(qū)石灘鎮(zhèn)“教書育人先進集體獎”、“教育教學質(zhì)量綜合評價一等獎”。

學校認真落實黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才三位一體布局戰(zhàn)略要求，通過開展科技競賽活動和組織科學實驗活動，充分發(fā)揮學科特色，以及科學精神。鼓勵學生進行科技小發(fā)明、小創(chuàng)造，促進學生的發(fā)散思維。同時進行科技手抄報的創(chuàng)作，微視頻拍攝等，使學生在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)實事求是、科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和思維習慣。

同時，學校也在建設(shè)一支高水平的科技指導教師隊伍。這支隊伍具備較高的科學素養(yǎng)、科技水平。能挖掘?qū)W生的奇思妙想，對學生進行細致的指導。指導老師每周布置些有趣又有挑戰(zhàn)性的科學任務(wù)給學生，潛移默化提高學生的科學研究能力，并保持對科學的熱愛。

近日教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》，要求各地各校建立健全推進機制，不斷將基礎(chǔ)教育課程教學改革引向深入。教育部將加強工作指導、提供專業(yè)支撐，推動各地各校細化落實措施，持續(xù)扎實推進基礎(chǔ)教育課程教學改革。引導學校將育人藍圖轉(zhuǎn)化為自覺的改革行動，引導校長、教師將育人理念轉(zhuǎn)化為實際的教育教學行為，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

廣州市黃廣附屬學校一貫重視教育教學研究與教學改革，重視提高教學質(zhì)量，先后制定了一系列有關(guān)教學研究與教學改革的工作條例和規(guī)章制度，對規(guī)范教學工作，保障教學改革的有效性，提高教學質(zhì)量提供了制度保證。學校鼓勵廣大教師積極投身學校教育教學改革與研究工作，努力提高教改項目的研究水平和實際應用價值。

科教興國，青年興則國興，黃廣附屬學校全體教工將緊緊圍繞“培養(yǎng)堪當民族復興大任精英人才”的辦學目標，仰望星空，腳踏實地，為祖國教育事業(yè)貢獻一份微薄之力！

深圳市承翰學校（原名：深圳實驗承翰學校。2022年正式更名）由承翰教育集團于2007年1月創(chuàng)辦，是一所融小學、初中、高中于一體的高品質(zhì)、國際化的十二年一貫制現(xiàn)代創(chuàng)新型學校。

學校占地總面積6萬余平方米，建筑面積近15萬平方米，在校學生5300余人，教職工600余人，專任教師100%本科及以上學歷，現(xiàn)有特級教師、高級教師、省市骨干教師56人，占高中教師比例的32.6%，碩士占比約65.8%。

學校按廣東省一級學校標準建設(shè)。配備一流現(xiàn)代教學設(shè)備，設(shè)有高配置同聲傳譯等學術(shù)報告廳四個、塑膠6環(huán)道田徑場兩個、室內(nèi)體育館兩座、大型智能圖書館、數(shù)字書法教室、承翰藝術(shù)館、千人大劇院、自助餐廳等。

近年來，學校榮獲全國綜合實踐活動特色學校、全國生態(tài)文明教育特色學校、廣東省優(yōu)秀示范學校、深圳市首批優(yōu)質(zhì)民辦學校、深圳市一級學校、深圳市優(yōu)質(zhì)民辦中小學、深圳市優(yōu)質(zhì)特色民辦學校、深圳市高考質(zhì)量超越獎、深圳市普通高中教學工作超越獎、深圳市推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)先進校、龍崗區(qū)“智慧校園”示范校、龍崗區(qū)科普教育基地等諸多榮譽。

學校以“勵中國心做國際人”為校訓，致力于創(chuàng)辦有中國特色的高品質(zhì)國際化學校。以“培養(yǎng)具有健全人格、和諧發(fā)展的優(yōu)秀公民”為宗旨，實施以愛國主義教育為基礎(chǔ)的全人教育。通過國際優(yōu)質(zhì)教育本土化融合來優(yōu)化校本課程，打造中西合璧的教育典范。

橫琴華發(fā)容閎學校（容閎公學）是華發(fā)教育旗下的旗艦學校，坐落于橫琴粵澳深度合作區(qū)，是一所十二年一貫制高品質(zhì)民辦學校。容閎公學用科學的教育理念、全球化的教育視野、智能超前的信息化設(shè)備，呈現(xiàn)出一所創(chuàng)新型現(xiàn)代化學校，為培育德智體美勞全面發(fā)展的復合型人才提供科學、智慧的教育空間。容閎公學構(gòu)建了豐富多元的課程體系，引進優(yōu)質(zhì)課程資源，定期組織學生參加各類科創(chuàng)比賽與展示交流活動，滿足學生全面成長與個性發(fā)展的需求，致力于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，實現(xiàn)“為世界進步培養(yǎng)積極力量”的教育理想。

容閎公學以“融合中西”“發(fā)展自 主”“學業(yè)自由”為宗旨，構(gòu)建“國家基礎(chǔ)課程+校本定制課程+自主發(fā)展課程”三級課程體系，關(guān)注學生全面發(fā)展，充分滿足學生個性化發(fā)展需求。

佛山市京師時代教科院附屬實驗學校是在“管、辦、評”相分離的背景下，按“政府支持、企業(yè)投資、專業(yè)管理”的政策創(chuàng)辦的一所面向未來的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學校。學校由北京京師時代教科院全權(quán)管理，教育名家治校，專家團隊管理。學校坐落在佛山市高明區(qū)楊和鎮(zhèn)。現(xiàn)有師生1300余人。

“秉承京師傳統(tǒng)，彰顯國學特色；打造區(qū)域名校，培育國家棟梁”。辦學七年來，學校師生在全國各級各類比賽中獲獎多達2900多人次。78人大型情景劇《閃閃紅星耀中華》斬獲廣東少兒春晚特金獎；在廣東省師生現(xiàn)場規(guī)范化漢字大賽中，榮獲省、市、區(qū)特等獎；學校民樂團先后兩次蟬聯(lián)佛山市器樂大賽金獎。學校獲得“教育部未來教育實驗學校”“廣東省規(guī)范化學校”“廣東省人工智能學校”“廣東省綠色學校”等多項榮譽。

東莞市翰林實驗學校創(chuàng)辦于2004年9月，是一所集小學、初中、高中、國際部為一體的寄宿制民辦學校。學校坐落于東莞市東江與環(huán)城路交會處，占地面積16萬多平方米，建筑面積16萬多平方米。現(xiàn)有232個教學班、9800余名學生和1000余名教職員工。學校為東莞市直屬學校，東莞市一級學校，東莞市第三批品牌學校。先后榮獲全國先進民辦學校、全國青少年校園足球特色學校、全國空軍招飛優(yōu)秀生源基地學校等國家級榮譽稱號；廣東省心理健康教育特色學校、廣東省綠色學校、廣東省航空航天特色學校、廣東民辦教育四十周年突出貢獻機構(gòu)、廣東省校園游泳推廣學校、南方分級閱讀示范基地等省級榮譽稱號；東莞市德育示范學校、東莞市優(yōu)秀民辦學校、東莞市更高水平“安全文明校園”、東莞市第一批勞動教育特色學校、東莞市第一批中小學科學教育示范學校培育對象、東莞市現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學校等市級榮譽稱號。學校還是清華大學優(yōu)秀生源基地學校、北京大學高水平運動員訓練基地。

學校在全國范圍內(nèi)遴選優(yōu)秀教師653名。其中，博士研究生1人，碩士研究生60人，本科學歷586人；特級教師2名，中級和高級職稱161人。全體教師教育經(jīng)驗豐富，在教育教學和教研上屢創(chuàng)佳績。

學校以“以百年恒心，辦最好學校”為辦學宗旨，以“為每個學生終身發(fā)展奠基，培養(yǎng)具有民族精神和國際視野的社會棟梁”為辦學目標，經(jīng)過多年探索和實踐，形成了教育與體育并重、科技和閱讀齊飛、學生多元成長多維綻放的辦學特色，并塑造了獨特的教育品牌——翰林氣象，紅棉風骨。2021年11月，翰林實驗學校被認定為東莞市第三批品牌學校。

肇慶市鳳凰三立學校始辦于2018年，是一所高起點、高定位、高質(zhì)量、特色顯明的十二年一貫制寄宿學校。學校背倚鼎湖山，側(cè)臨星湖水，占地面積120畝，現(xiàn)可容納4000名全寄宿學生。采用精致化管理模式：小班化教學，個性化教育，人本化服務(wù)。

學校以“立德成人、立身成材、立志成功”為辦學宗旨，踐行“全人、全面、全納”教育思想。學校定位為“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色育人的領(lǐng)跑者”，志在創(chuàng)建中國傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，以素養(yǎng)教育為核心，領(lǐng)跑中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，順應現(xiàn)代科技發(fā)展，與世界未來接軌的、古典與現(xiàn)代完美同頻的高質(zhì)量、且獨具民族傳統(tǒng)文化特色的品牌學校。

2018年9月29日“田英章鳳凰三立書院”落戶三立。學校自建校以來，為營造一種“以生為本”“培根鑄魂”和“全人教育”的學校教育氛圍，一直致力于“鳳凰三立學校傳統(tǒng)文化育人特色課程體系”的建設(shè)，經(jīng)過近幾年的積淀，已經(jīng)形成了以國家課程標準為依據(jù)，在開足開好國家規(guī)定課程前提下，適量增加國學經(jīng)典課、書法課、武術(shù)課、禮儀課、茶藝課、農(nóng)藝課、家政課、旅行研學課等數(shù)十門傳統(tǒng)文化育人特色課程和多元升學特需課程，為打造學校傳統(tǒng)文化育人特色和成就學生多元升學夢想奠定了基礎(chǔ)。

學校踐行科學教學理念，大力推動課堂教學改革，構(gòu)建了“以生為本、真實有效、自主創(chuàng)構(gòu)、科學建模”的“本真創(chuàng)構(gòu)課堂”教學模式，課堂上“先思后導、先學后教、聚焦思維、尊重差異、激發(fā)潛能”，同學們在老師的引導下，“獨立思考、合作探究、互動生成、自主創(chuàng)構(gòu)”，學習力、思維力和創(chuàng)新實踐能力得到了空前提高。

2011年，在南中國的一個商賈小鎮(zhèn)、深汕合作區(qū)的腹地——惠東吉隆，一所以國際化、現(xiàn)代化、專業(yè)化、精品化的小學應運而生。學校由中國教育品牌研究所全權(quán)管理，開創(chuàng)了“專業(yè)團隊管理、視頻遠程直播”的現(xiàn)代化學校先例。辦學十余年，學校先后獲得“全國百強特色學校”、“全國十大創(chuàng)新管理樣本學校”、“魏書生自育自學實驗學校”、“廣東省藝術(shù)特色學校”、“惠州市規(guī)范化學校”、“惠州市文明校園”“惠東縣教學質(zhì)量一等獎”“吉隆鎮(zhèn)教學質(zhì)量先進單位”等多種榮譽和稱號。

學校秉承“為學生的健康成長和未來發(fā)展奠基”的辦學理念和“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，辦好人民滿意的學校，奠定學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)”的辦學方針，以“建有文化的校園、塑有理想的教師、育有特長的學生、辦有特色的學校”為辦學目標，堅定打造現(xiàn)代化、高品位、精品型學校。圍繞“自主、合作、探究”打造“三學三關(guān)助學課堂”小組合作模式特色課堂，極推進新課程的改革與發(fā)展，改變課堂教學中的教師主宰、控制的意識，改變學生順從、依附的地位，通過自助、互助、師助等途徑，給學生助動力，讓學生樂學、好學；助學法：讓學生會學、活學；助行為：讓學生善學、勤學，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W堂”，把講臺轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“舞臺”，給教學以生長的力量，讓發(fā)展學生成為觸手可及的教育境界。

在“相信學生、解放學生、運用學生、發(fā)展學生”的辦學思想引領(lǐng)下，延伸出“培養(yǎng)開朗自信有孝心的孩子，讓每個家庭充滿幸福”的辦學理念，學校將“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”作為學校教育工作的根本，利用“孝文化”把學生的養(yǎng)成教育

貫徹學校工作的始終，通過“德育作業(yè)、孝心少年評比”等形式，引導規(guī)范學生的一言一行，文明禮儀在學生中蔚然成風，濃濃書香充滿校園。