高考化學學科大題的解答技巧

化學大題在高考化學卷中占據(jù)總成績的重要部分，一般都是實驗性、填空性、計算性的題目，有一定的考試難度和探究性。化學大題不但能較好地考查考生知識的綜合運用能力，更重要的是區(qū)分考生成績優(yōu)秀程度、便于高校選拔人才。這些題考的是平常學生做得并不多的題目，但是看到題不要慌，因為無論考試題目的形式如何，其答案最終都是要回歸我們熟知的內(nèi)容中。本文擬就高考化學大題的有關(guān)問題作如下討論：

一、化學學科大題的命題特點

根據(jù)對近年高考理綜第Ⅱ卷化學命題情況分析，化學大題存在如下特點：

⒈ 一般有4道大題

其中包括一道化學反應(yīng)原理題、一道實驗題、一道元素或物質(zhì)推斷題、一道有機推斷題。

⒉ 試題的綜合程度較大

一般都涉及多個知識點的考查。如元素化合物性質(zhì)題中常涉及元素推斷、性質(zhì)比較實驗、離子檢驗、反應(yīng)原理等問題。化學反應(yīng)原理題中的幾個小題之間基本上沒有多大聯(lián)系，純粹就是拼盤組合，其目的就是增大知識的覆蓋面，考查知識的熟練程度及思維轉(zhuǎn)換的敏捷程度。

⒊ 重視實驗探究與分析能力的考查

第Ⅱ卷大題或多或少地融入了對實驗設(shè)計、分析的考查，如基本操作、儀器與試劑選用、分離方法選擇、對比實驗設(shè)計等。把對實驗?zāi)芰Φ目疾轶w現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是在實驗設(shè)計上，題型新穎，融入了實驗數(shù)據(jù)的分析。

二、化學學科大題涉及的內(nèi)容

高考化學大題主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

⒈ 化學反應(yīng)原理

這類題把基礎(chǔ)公式與定律，熱化學、電化學、化學反應(yīng)速率及三大平衡知識融合在一起命題，有時有圖像或圖表形式，圖像與計算。

⑴ 重點考查熱化學(或離子、電極)方程式的書寫，熱化學方程式需注意物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)條件。

⑵ 離子濃度大小比較、反應(yīng)速率大小、平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的計算、電化學裝置、平衡曲線的識別與繪制等。

⑶ 平衡移動遵循同向移動、逆向移動原則，結(jié)合勒夏特列原理分析。電化學題目需掌握電極反應(yīng)式書寫、電子守恒計算。

⑷ 化學反應(yīng)速率問題可用三步走格式：濃度變化→時間變化→平衡常數(shù)。規(guī)范答題，書寫規(guī)范，單位統(tǒng)一，步驟清晰。

⒉ 元素（物質(zhì)）綜合推斷

無機元素推斷題的解題關(guān)鍵是準確推斷出相關(guān)物質(zhì)，準確審題，無機推斷題非常重視直覺的作用，但直覺推斷出的物質(zhì)需要帶入相關(guān)情境中驗證，以免發(fā)生錯覺。同時，無機推斷題還需要嚴格按照題目設(shè)問要求，規(guī)范使用化學方程式、離子方程式及電子排布式等化學用語來表達推斷結(jié)果或問題答案。

⒊ 有機綜合

有機綜合試題常以有機新材料、醫(yī)藥新產(chǎn)品、生活調(diào)料品為題材，以框圖或語言描述為形式命題，主要考查有機物的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化關(guān)系、同分異構(gòu)、化學用語及推理能力。

⑴ 設(shè)計問題常涉及官能團名稱或符號、結(jié)構(gòu)簡式、同分異構(gòu)體判斷、有機化學方程式書寫、反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、空間結(jié)構(gòu)、計算、檢驗及有關(guān)合成路線等。

⑵ 結(jié)構(gòu)分析，通過官能團（如羥基、羧基）判斷有機物性質(zhì)，利用典型有機物類推未知物質(zhì)。

⑶ 合成路線，有機綜合題需繪制合成路線圖，分析反應(yīng)條件與產(chǎn)物關(guān)系。

⑷ 書寫規(guī)范，遵循有機化學書寫規(guī)則，如碳鏈編號、雙鍵表示方法等。

⒋ 實驗綜合

這類題主要以化工流程或?qū)嶒炑b置圖為載體，以考查實驗設(shè)計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。

命題的內(nèi)容主要是氣體制備、溶液凈化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強弱(物質(zhì)氧化性或還原性強弱)、物質(zhì)成分或性質(zhì)探究、中和滴定等基本實驗的重組或延伸。

三、化學學科大題的答題策略

⒈ 化學反應(yīng)原理類試題

該類題盡管設(shè)問較多，考查內(nèi)容較多，導(dǎo)致思維轉(zhuǎn)換角度較大，試題的難度較大，對思維能力的要求較高；但都是《考試大綱》要求的內(nèi)容，不會出現(xiàn)偏、怪、難的問題，因此要充滿信心，分析時要冷靜，不能急于求成。

這類試題考查的內(nèi)容很基礎(chǔ)，陌生度也不大，所以復(fù)習時一定要重視蓋斯定律的應(yīng)用與熱化學方程式的書寫技巧及注意事項；有關(guān)各類平衡移動的判斷、平衡常數(shù)的表達式、影響因素及相關(guān)計算的三步走格式；影響反應(yīng)速率的因素及有關(guān)計算的關(guān)系式；電化學中兩極的判斷、離子移動方向、離子放電先后順序、電極反應(yīng)式的書寫及有關(guān)利用電子守恒的計算；電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基礎(chǔ)知識，都是平時復(fù)習時應(yīng)特別注意的重點。

在理解這些原理或?qū)嵸|(zhì)時，也可以借用圖表來直觀理解，同時也有利于提高自己分析圖表的能力與技巧。總結(jié)思維的技巧和方法，答題時注意規(guī)范細致。再者是該類題的問題設(shè)計一般沒有遞進性，故答題時可跳躍式解答，千萬不能放棄。

⒉ 元素或物質(zhì)推斷類試題

⑴ 元素推斷題：一般可先在草稿紙上畫出只含短周期元素的周期表，然后對照此表進行推斷。

① 對有突破口的元素推斷題，可利用題目暗示的突破口，聯(lián)系其他條件，順藤摸瓜，各個擊破，推出結(jié)論；

② 對無明顯突破口的元素推斷題，可利用題示條件的限定，逐漸縮小推求范圍，并充分考慮各元素的相互關(guān)系予以推斷；

③ 有時限定條件不足，則可進行討論，得出合理結(jié)論，有時答案不止一組，只要能合理解釋都可以。

④ 若題目只要求一組結(jié)論，則選擇自己最熟悉、最有把握的。有時需要運用直覺，大膽嘗試、假設(shè)，再根據(jù)題給條件進行驗證也可。

⑵ 無機框圖推斷題解題的一般思路和方法：

① 讀圖審題找準突破口，邏輯推理檢驗驗證，規(guī)范答題。

② 解答的關(guān)鍵是迅速找到突破口，一般從物質(zhì)特殊的顏色、特殊的性質(zhì)或結(jié)構(gòu)、特殊反應(yīng)、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、特殊反應(yīng)條件等角度思考。

③ 突破口不易尋找時，也可從常見的物質(zhì)中進行大膽猜測，然后代入驗證即可，盡量避免從不太熟悉的物質(zhì)或教材上沒有出現(xiàn)過的物質(zhì)角度考慮，盲目驗證。

⒊ 化學有機推斷類試題

⑴ 有機綜合試題的解題關(guān)鍵是準確識別有機物結(jié)構(gòu)示意圖或有機合成路線圖。

⑵ 對于以新合成有機物的結(jié)構(gòu)和以有機合成路線圖為已知條件的有機大題，前者重在分析新物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)特點，后者首先要明確各階段物質(zhì)的類型及它們之間的衍變關(guān)系，再根據(jù)題給要求分別回答有關(guān)問題。

⑶ 有機推斷題所提供的條件有兩類：

① 一類是有機物的性質(zhì)及相互關(guān)系(也可能有數(shù)據(jù))，這類題往往直接從官能團、前后有機物的結(jié)構(gòu)差異、特殊反應(yīng)條件、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、不飽和度等角度推斷。

② 另一類則通過化學計算(也告訴一些物質(zhì)性質(zhì))進行推斷，一般是先求出相對分子質(zhì)量，再求分子式，根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì)。

⑷ 至于出現(xiàn)情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。

⑸ 推理思路可采用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結(jié)合推斷。

⒋ 化學實驗類試題

⑴ 解答實驗綜合題的關(guān)鍵是：首先要明確實驗的目的，找準相應(yīng)的實驗原理，找準相應(yīng)的化學反應(yīng)，明確試題中所給的組合裝置中各個模塊的功能與作用。根據(jù)相應(yīng)的原理設(shè)計實驗的過程，根據(jù)功能與作用判斷所用的化學試劑及所需要進行的操作。每一步過程如何進行，然后根據(jù)相應(yīng)的過程，我們再去選擇適合的裝置，然后進行連接后，進行實驗操作，操作后記錄實驗現(xiàn)象，最后進行相應(yīng)的實驗解釋。所以基本上是目的、原理、過程、裝置、操作、現(xiàn)象和解釋這樣一個過程。

⑵ 對于實驗探究題，必須按照科學探究的基本環(huán)節(jié)，即提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論去研究試題，回答問題。首先要搞清楚實驗?zāi)康模鞔_實驗的一系列操作或提供的裝置都是圍繞實驗?zāi)康恼归_的。要把實驗?zāi)康呐c裝置和操作相聯(lián)系，找出涉及的化學原理、化學反應(yīng)或物質(zhì)的性質(zhì)等，然后根據(jù)問題依次解答即可。

⑶ 工藝流程題的基本策略是：首先要提取題干信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)品（性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點），再分析流程步驟，全方位了解流程（反應(yīng)物是什么、發(fā)生了什么反應(yīng)、反應(yīng)帶來了哪些結(jié)果），再根據(jù)試題設(shè)問及要求，從問題中提煉答題信息。

⑷ 不管題目如何，實驗是怎么做的，但是它最終的問題，都是考哪一塊知識的，考點是什么。知道了這個，做起來就不會陷入到題中設(shè)下的泥潭當中難以脫身，導(dǎo)致時間浪費。

⒌ 綜合應(yīng)用類試題

多因素分析，遇到多因素影響（如溫度、濃度）時，采用假設(shè)法逐步分析。圖表輔助，利用平衡常數(shù)圖、反應(yīng)速率圖等直觀工具輔助判斷。書寫化學方程式時需注明物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)條件，離子方程式需配平。

化學是一門記憶加實驗的科學，化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識；所以，化學復(fù)習中應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要，因為它能提高學習的思維能力。掌握高效的記憶方法十分重要，高效而又輕松地記憶化學知識，對于學好化學知識，解答化學大題都是大有裨益的。