蕪湖市龍湖中心小學(xué)校長(zhǎng)章如興被查，從教二十八年，擔(dān)任校長(zhǎng)九年

蕪湖紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)8月25日發(fā)布消息，蕪湖市龍湖中心小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)章如興涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，經(jīng)蕪湖市紀(jì)委監(jiān)委指定管轄，目前正接受南陵縣紀(jì)委監(jiān)委審查調(diào)查。

龍湖中心小學(xué)位于蕪湖市弋江區(qū)（準(zhǔn)確說(shuō)是位于弋江區(qū)的三山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)），一般來(lái)講，應(yīng)該由弋江區(qū)紀(jì)委或者三山經(jīng)開(kāi)區(qū)紀(jì)委來(lái)審查他，然而負(fù)責(zé)審查他的卻是南陵縣紀(jì)委，這種異地審查比較少見(jiàn)，通常是為了排除當(dāng)?shù)氐母蓴_，確保公正。

還說(shuō)回章如興，他在網(wǎng)上的資料不多，還好，2020年安徽青年報(bào)曾對(duì)他做過(guò)專(zhuān)門(mén)報(bào)道，這也讓我們能夠了解他的一生。

1997年，剛滿(mǎn)18歲的章如興來(lái)到了繁昌縣三山鎮(zhèn)月橋小學(xué)任教，由于工作出色，第二年就成為了學(xué)校的教導(dǎo)主任。1999年，月湖小學(xué)語(yǔ)文教研組被評(píng)為蕪湖市優(yōu)秀教研組，當(dāng)時(shí)蕪湖獲得此榮譽(yù)的農(nóng)村小學(xué)唯有月湖小學(xué)一家。

在月湖小學(xué)他只干了兩年，很快他就被三山中心小學(xué)選拔了上來(lái)。到了2011年，在三山區(qū)（2006年設(shè)立，2020年撤銷(xiāo)并入弋江區(qū)，原區(qū)域由三山經(jīng)開(kāi)區(qū)托管）教育局工作兩年的他參加了蕪湖市碧桂園小學(xué)副校長(zhǎng)公開(kāi)選拔并成功當(dāng)選。2016年，成為蕪湖市龍湖中心小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)。2017年12月，章如興名校長(zhǎng)工作室成立，這是蕪湖三山區(qū)第一個(gè)市級(jí)校長(zhǎng)工作室。

從網(wǎng)上報(bào)道來(lái)看，他擔(dān)任校長(zhǎng)期間，學(xué)校發(fā)展得相當(dāng)不錯(cuò)，獲得了許多榮譽(yù)，連續(xù)七年考核位居三山經(jīng)開(kāi)區(qū)第一。除了管理能力出眾外，他的為人也還可以，龍湖中心小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生不少，對(duì)于這部分條件不好的貧困學(xué)生，他還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了幫扶。

應(yīng)該說(shuō)，他算得上是一位優(yōu)秀的教師，也是一位出色的校長(zhǎng)，然而，也許是他取得成績(jī)后心態(tài)發(fā)生了變化，也許是他走上了校領(lǐng)導(dǎo)崗位后放松了自己，總之，這樣一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，到頭來(lái)卻以這種方式倒下了。

通報(bào)中稱(chēng)他嚴(yán)重違紀(jì)違法，一般情況下都是指伸手了。

必須要說(shuō)的是，即使以往曾經(jīng)有過(guò)成績(jī)和貢獻(xiàn)，終究也不是伸手的理由，有過(guò)貢獻(xiàn)，也有了相應(yīng)的待遇，再要求更多就不對(duì)了。

安徽青年報(bào)曾稱(chēng)他深切領(lǐng)悟了陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的含義，可現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，顯然就太過(guò)譽(yù)了，他如果真正領(lǐng)悟了陶行知先生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，那么他絕不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。

他都存在哪些具體問(wèn)題，目前官方還沒(méi)有對(duì)外公布，但從過(guò)往的案例來(lái)看，也是可以推知一二的。

比如說(shuō)學(xué)校食堂和小賣(mài)部的經(jīng)營(yíng)，再比如說(shuō)校服、教輔、教學(xué)設(shè)備、辦公用品的采購(gòu)，再比如學(xué)校的招生和工程基建，在這些方面，作為學(xué)校的校長(zhǎng)兼書(shū)記，他無(wú)疑是有決定權(quán)的，問(wèn)題很可能也就出在了以上這些方面。

當(dāng)然，以上只是推斷，情況到底怎么樣，最終還是要以官方公布為準(zhǔn)。

應(yīng)該說(shuō)在教育領(lǐng)域伸手是很不應(yīng)該的，這不僅加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，損害了學(xué)生的權(quán)益，還破壞了教育公平，污染了教育的環(huán)境。

等待他的將是紀(jì)法的懲罰，他的現(xiàn)在，也為教育工作者敲響了警鐘！